12．1 學習目標
1．識記態度的實質與結構；
2．識記品德的實質與結構；
3．了解態度與品德的關系；
4．理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發展階段論；
5．掌握態度和品德的形成、改變的基本過程及影響因素；
6．能夠運用各種理論分析和指導大學生的道德教育。
12．2 核心內容綱要
一、態度與品德的實質及其關系
1．態度的實質與結構
態度是通過學習而形成的影響個體行為選擇的內部狀態。
(1)態度的實質
③態度的行為成分：指準備對某種對象做出某種反應的意向或意圖。
2．品德的實質與結構
(1)品德的實質
品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。理解這一定義，應注意：
①品德不是個體的先天稟賦，是通過后天學習形成的；
②品德具有相對的穩定性；
③品德是認識與行為的統一。
(2)品德的心理結構
①道德認識：是對道德規范及其執行意義的認識；
②道德情感：是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗；
③道德行為：是個體在一定的道德認識指引下和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。
3．態度及品德的關系
(1)二者所涉及的范圍不同：態度涉及范圍較大，只有涉及道德規范的那部分穩定的態度才能成為品德；
(2)價值的內化程度不同。態度發生多種程度的變化。但只有價值觀念經過組織且已成為個人性格的一部分時的穩定態度才稱為品德。
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