2．1  學習目標

1．掌握幼兒心理發展的一般特征；

2．掌握幼兒心理發展的年齡特征；

3．了解有關幼兒心理發展階段的相關概念。

2．2  核心內容綱要

一、幼兒心理發展的一般特征

1．幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展

2．幼兒的認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展

(1)對事物的認識主要依賴于感知

(2)表象活躍

(3)抽象邏輯思維開始萌芽

3．幼兒的心理活動以無意性為主，開始向有意性發展

(1)認識過程以無意性為主

(2)情緒對活動的影響大，自我控制能力差

(3)心理活動開始向有意性發展

4．幼兒的情感由易變、外露開始向穩定和有意控制發展

(1)由情感易變化向逐步穩定方向發展

(2)由情感易外露、自我控制能力差向有意識地控制自己發展

5．幼兒個性開始形成，向穩定傾向性發展

④人際交往的開端。

(2)嬰兒早期(1～6月)

①視覺、聽覺迅速發展；

②手眼協調動作開始發生；

③主動找人；

④開始認生。

(3)嬰兒晚期(6～12月)

①身體動作迅速發展；

②手的動作開始形成；

③言語開始萌芽；

④依戀關系發展。

(4)先學前期(1～3歲)

①學會直立行走；

②使用工具；

③言語和思維的真正發生；

④出現最初的獨立性。

2．各年齡幼兒心理發展的年齡特征

(1)學前初期(3～4歲)

①生活范圍擴大；

②認識依靠行動；

③情緒作用大；

④愛模仿。

(2)學前中期(4～5歲)

①活潑好動；

②思維具體形象；

③開始能夠遵守規則；

④開始自己組織游戲。

(3)學前晚期(5～6歲)

①好問好學；

②抽象思維能力開始萌芽；

③開始掌握認識方法；

④個性初具雛形。

三、有關幼兒心理發展階段的幾個概念

1．兒童心理發展的轉折期和危機期

在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發展的轉折期。由于兒童心理發展的轉折期常出現對成人的反抗行為，或不符合社會行為準則的各種表現，所以有人把轉折期稱為危機期。

兒童心理發展的轉折期，并非一定出現“危機”，轉折期是必然出現的，但“危機”卻非必然出現，在掌握規律的前提下，正確引導兒童心理的發展，“危機”會化解。

2．兒童心理發展的敏感期和最佳期

敏感期是指兒童學習某種知識，形成某種能力、行為比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期。

兒童心理發展敏感期的形成與生理發展的加速期和心理發展本身的狀態有關，同時也與心理的整體發展有關。

3．兒童心理的最近發展區

最近發展區是指兒童能獨立表現出來的心理發展水平，和在成人指導下能表現出來的心。理發展水平之間的差距。

最近發展區的大小是兒童心理發展潛能的標志，也是可接受教育程度的標志，在兒童心理發展每一時刻都存在，同時又時刻都在變化，因人而異。