材料一：家住北京市朝陽區的方女士是一家外企的白領，一想到2歲多的兒子桐桐眼看就要上幼兒園了，為了使兒子能夠提前適應幼兒園的集體生活，確保將來“不落人后”，幾經挑選，方女士在離家不遠的地方為兒子報了一個早教預科班。盡管半年1萬多元的收費不算便宜，但想到能對孩子未來成長有幫助，方女士還是覺得這錢花得值，于是爽快地簽訂了《入學協議》。

3個月后的一天，方女士突然收到早教班老師的短信，被告知由于發生變故，早教班無法繼續上課，班上其他孩子的家長也收到了同樣的短信。帶著疑慮和不解，方女士與其他家長們一同找到早教班的經營場所——某科技發展公司進行詢問，得知，因為沒有辦學資質，無法繼續教學，只能提供看管服務。此外也不能再為孩子們提供伙食服務。

材料二：由于早教課程不像幼兒園或中小學有著明確的教學大綱，所以記者在對一些家長采訪時發現，早教機構在課程設置上可謂是五花八門。除了常見的繪畫課、音樂課、舞蹈課、英語課，還有烹飪課等看起來匪夷所思的課程。“你知道烹飪課是怎么教孩子的嗎?”王女士說，上課的時候，老師拿來一包奧利奧餅干，放在食品袋里，和孩子們一起用搟面杖壓碎，再拿來一塊面團，把壓碎的餅干渣撒在面團上，將面團放入烤箱中烘焙，這就是烹飪課的全部課程。“真不明白，這樣的課對于一個孩子而言，又能有什么啟發和教育意義?”

材料三：中國科學教育研究院研究員儲朝暉表示，目前，與廣大的市場需求相比，真正具備資質的早教師資專業人才相對較少。早教老師不僅需要教授嬰幼兒智力文化知識，還需要照料他們的生活。因此，其不僅應具備一定的文化素養，還要具備必須的醫療衛生知識。但一些早教機構的教師并不具備學前教育專業背景及相關資格證書，也沒有經過正規的業務培訓。

材料四：在太陽宮凱德Mall三層的一些早教機構里，記者看到大多是爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶著孩子來上課的。宗春山說，早教中最重要的就是父母的參與，因此對父母進行指導的從業者專業技能和資質要求也相應地要高一些。家長葉女士告訴記者，女兒參加的美吉姆早教班一般是孩子在教室里上課，家長通過教室的觀察窗來進行觀看。而太陽宮凱德Mall的一家早教機構工作人員告訴記者，很多的時候，孩子們在教室里上課，家長們則在外面的休息區里聊天。對于這種做法，宗春山表示，這對孩子是極不負責的。

孩子的健康成長，關系到一個家庭的未來，也關系到國家的未來，一家規范的早教機構可以助推孩子的發展，但是在早教市場亂象的而今天，如何促進早教機構良性發展談一談你的看法。

要求：措施合理、語言流暢，字數在350字左右。

【參考答案】

盡快出臺早教相關政策，明確監管部門職責，規范早教機構的管理。規范現有的各級各類早教活動中心，把早教的業務管理權交給教育部門監督，查處違規和存在安全隱患及商業欺詐的早教中心。

研究制定嬰幼兒早教課程的評價體系，規范課程設置。課程設置應從嬰幼兒的全面發展出發，關注嬰幼兒生長的整體性，不僅能滿足其智力的發展，也要促進嬰幼兒在體力、情緒、審美等方面的發展。要注重對家長養育能力的提升，向其傳授正確的教育觀念、示范正確的教育方法，改變家長的教育觀念和行為，使科學的早期教育延伸到家庭中去。

加強教師隊伍建設，建立嬰幼兒教師準入制。通過招聘有專業基礎的幼教人才或集中培訓現有人員作為專職教師等途徑，解決師資匱乏的問題。同時建議建立嬰幼兒教師準入制，將嬰、幼教老師納入教師職稱體系，由教育部門、衛生部門等聯合培養，并進行統一考試、考核機制，規范嬰幼兒教師隊伍。