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有機構針對部分院校2015級、2016級本科新生的研究發現，八分之一的本科生有轉專業的意愿。而北京化工大學招生辦曾對本校2016級本科新生做過的問卷調查顯示，近四分之一的新生對所學專業不感興趣，近七成新生在填報志愿時對報考的專業了解甚少。

題目預測

近期有媒體報道，一位負責大學招生的老師說，他被考生和家長反復詢問比較多的一個問題就是——“被錄取到了不喜歡的專業該怎么辦”?對于“錄非所愿”的現象，你怎么看? 綜合分析：

[觀點]

進入大學校門之后大比例的后悔幾乎是無法避免的，重要的是在今后的學習乃至人生道路中，有沒有“糾錯”的渠道和機會。如果真覺得“錄非所愿”，糾錯的難度并不大，我們應積極應對。

[論證]

1、在成天喊素質教育，實際上應試教育陰影揮之不去的現實下，很多高中生對于報考專業了解很少。一個視野沒有打開的人，讓他重新選擇一萬次，也未必能夠選到最心儀的專業。

2、現在，很多大學提供了轉專業的機會。學物理的改學歷史，學中文的改學法律，筆者身邊很多朋友有過在大學換專業的經歷。還有一些更極端的案例，因為對大學和專業雙雙不滿，干脆成天去別的學校旁聽，找那些自己敬佩的老師私下切磋求教，最后直接從原學校輟學。盡管連大學文憑都沒拿到，但那位朋友依然成為比較優秀的媒體人。

3、一時的“錄非所愿”不可怕，可怕的是進入大學之后依然不知道自己的志趣所向。如果判斷專業的對錯不是基于自己的內心所向，而是看什么專業熱門、什么專業看起來就業形勢好，很可能導致一錯再錯，當初選專業是盲目的，后來換專業同樣是盲目的。

[落實]

1、對準大學生來說，認識自己很重要，一方面要靠對自己興趣愛好、職業傾向、就業規劃等方面的多重匹配，找到最適合自己的而非一味追求熱門專業：比如擅長繪畫并對設計感興趣的學生可以考慮室內設計或是土木工程等;而另外一方面高校也可以在招生時更好地將學科的學習內容、日常實踐、就業方向向學生進行公開和展示，給出詳細的專業化的指導建議更好地幫助學生實現專業選擇。

2、對學校而言，拓寬學生換專業的渠道則是很重要的一環，當學生試學一年后發現思維方式和專業知識難以在這一專業內有一個更好的發展和突破時，可以幫助學生做職業測評更好地為學生及早找到適合發展的方向，當然學校也并非完全放開，一定要本著對學生負責的原則多引導多支持多鼓勵學生自我的追求。