專業選考科目要求：生物、化學、物理

專業導游：呂振明教授

呂振明，海洋科學與技術學院副院長，教授，碩士生導師。入選浙江省高校中青年學科帶頭人培養對象、浙江省省“151人才工程”第三層次和浙江省高校優秀青年教師，浙江海洋學院海洋科學碩士點海洋生物遺傳育種方向負責人。長期以來堅持一線教學工作，講授“海洋生物遺傳育種專題”、“高級海洋生物學專題”和“細胞生物學”等碩士生及本科生課程。研究方向：海洋生物分子遺傳與進化及遺傳育種。

先后主持國家“863”計劃課題、國家支撐計劃課題、國家對外國際合作計劃項目及浙江省重大對外科技合作項目、浙江省公益性科技項目、浙江省自然科學基金項目等國家及省部級課題多項;在《Naturecommunications》、《Journal of shellfishresearch》、《BiochemicalSystematics and Ecology》、《Geneticsand Molecular Research》、《海洋與湖沼》、《水生生物學報》等刊物上發表論文30余篇，獲授權國家專利6項，參編教育部優秀教材《海洋生物學》1部。相關成果獲教育部高等院校優秀科技成果一等獎1項，國家海洋局海洋科技創新優秀成果二等獎1項及浙江省科技進步三等獎1項及舟山市科技進步一等獎1項。

社會學術團體兼職：浙江省博士聯誼會理事、浙江舟山群島新區海洋海島開發保護研究會理事、浙江省動物學會會員?！禖hineseJournal of Oceanology and Limnology》、《TurkishJournal of Fisheries and Aquatic Sciences》、《海洋漁業科學進展》審稿專家。

第一部分 生物技術專業簡介

1.培養目標

本專業培養系統掌握生物科學基本理論和生物技術知識，具有較強的生物技術實踐操作技能和一定的行業執業能力，能在科研機構和高等院校從事科學研究和教學工作，亦能在生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源等領域從事應用研究、產品開發、生產管理和行政管理工作的創新性應用型人才。

2.專業師資力量

本專業共有專業及專業基礎課程專職教師30人，其中教授7人，副教授15人，其中具有博士學位及在讀博士共18人，在讀博士3人。40歲以下專任教師90%以上具有博士學位。

3.專業的優勢及特色

本專業師資力量雄厚，擁有浙江省高等學校創新團隊，各位專業教師具有很強的科研意識和科研水平，能保障充足的科研項目及資金，學院的生物技術實驗教學示范中心可實行學生自主實驗、全開放式教學，強化對學生創新能力和動手能力的培養，所采用的創新人才培養機制，以浙江省重點發展產業——海洋生物經濟的人才需求為導向，扎根舟山，立足浙江，面向長三角，輻射部分省市，與多家省內外企事業單位建立緊密合作型實習基地，全面提升學生的專業應用能力，滿足行業對生物人才的需求。

4.辦學條件(校內實驗實訓室、校外實踐實習基地)

校內實驗實訓室

目前本專業除了設有一個公共實驗室外，共有本科生物實驗室15個，包括13個專業實驗室和2個本科創新實驗室，實驗室實用面積為1700平方米。另外,國家海洋設施養殖工程技術研究中心和海洋生物資源與分子工程實驗室擁有開設科學研究的多個實驗分室，主要面向研究生，同時可作為本科生創新性實驗基地。

校外實踐實習基地

本專業擁有多個校外實踐實習基地：舟山市興林農業技術有限公司、舟山合興生物技術研究所、寧海縣海洋生物博物館、浙江大海洋科技有限公司、新諾佳生物工程有限公司、浙江舟花生物科技有限公司等。此外，舟山市疾病控制中心、浙江省舟山海洋生態環境監測站可長期為本專業的專業實習提供實習指導工作。

5.師生已有育人成果

本專業教師以教書育人為己任，通過多年潛心鉆研獲得累累碩果，包括校十佳教師、教壇新秀、優秀老師獎、獎教金、優秀競賽指導教師等。在各專業教師及學生們的共同努力下，學生們更是多次在浙江省大學生生命科學學科競賽、挑戰杯課外科技學術競賽等賽事中取得優異成績，同時有多位同學獲得多項浙江省大學生科技創新活動計劃暨新苗人才計劃項目，為創新性人才的培養提供支撐。

6.學生就業前景與方向

(1)機關行政部門：農業局、漁政局、水產局、質量監督局、藥檢所等部門從事行政管理、資源調查、技術質量監督及檢測等。

(2)生物相關企業：生物醫藥、生物農業、生物制造、生物能源等行業從事研發、生產、管理、銷售、技術服務、營養分析檢測、檢驗檢疫、質量控制等工作。

(3)考取本?；驀鴥绕渌盒５难芯可蚝Ｍ饬魧W等，繼續進行生物類相關專業的學歷深造。

第二部分 教授談生物科學專業

Q1：生物技術專業的研究對象是什么?

生物技術是一門包括基因工程、細胞工程、微生物工程、酶工程、生化工程等領域的綜合性學科。這一學科強調應用生物學的現代知識和技術，以獲得產品或服務為目的，進行各種生物資源包括生物分子資源的開發、利用、研究，發展可能產業化的生物工藝。這一學科在醫藥、農牧漁、化工、環境、能源及軍事上都展現了廣闊的應用前景。

Q2：生物技術專業的核心課程、特色課程?

微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程、細胞工程、生化工程、生物工程下游技術、發酵工程、生物信息學等。

Q3：學生物技術專業的學生需要具備什么特質?

生物技術涉及面廣，重在實踐和運用，需要學生在學習生物學基礎知識的基礎上具有很好的邏輯思維能力和知識理解歸納的能力，不能依靠死記硬背，通過實際動手操作提高對基礎知識的掌握。

Q4：生物技術專業學習過程中，有可能遇到的困難是什么?

有些科學知識涉及分子水平，與實際中所接觸生物有一定的差別，學生理解起來有一定難度，但通過一些列專業課程及實驗課程的開設，學生則可以通過循序漸進方式掌握相應的知識。

Q5：社會上是否有對生物技術專業的認識誤區?

有一定的誤區，但生物技術是目前國際上發展最迅速、最熱門的學科之一，美國科研隊伍中有50%都在從事生物學研究，不管是國際還是國內，國家對于生物技術的投入非常多，因此生物技術的發展前景十分樂觀。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業的知識和方法來解決?

1、環境污染,通過生物降解污染物

2、能源問題,通過微生物高效降解油頁巖從而得到石油

3、基因疾病,通過基因工程來治療

4、石油泄漏污染,微生物降解泄漏的石油

5、物種滅絕,通過克隆技術來繁殖

Q7：生物技術專業畢業生對本專業的滿意度怎么樣?

該專業的社會認可度高，知識范圍廣，生物學基礎強，工科知識扎實，應用廣泛，可以很容易的轉到生物科學方向或其他相關應用專業，比如食品科學，制藥科學等。同時，該專業既可以進一步學習上游的生命科學，也可以學習下游的實用工程學科，就業涉及制藥，食品，科研，或技術開發等。另外學生通過考研可以進一步深造學習，成為該方面的高級科學人才，出國比例大，各大有名高校都十分注重其發展。

Q8：生物技術專業有哪些精彩的學科競賽?

全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、浙江省大學生科技創新活動計劃(暨新苗人才計劃項目)、浙江省生命科學競賽、浙江省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽。

第三部分 學生眼中的生物科學專業

1.對于大部分學生和家長而言，衡量某個專業好壞的重要標準是就業率和就業前景。生物技術專業更注重先進的技術手段和實踐操作，因此理論上可以從事的工作有很多，比如當老師，進研究所搞科研，去酒廠、豆瓣廠等食品工業、去化工廠、去搞農業等等，但這也需要很強的扎實的基礎知識和再學習的過程，更需要我們加倍努力，增加就業機會。

2.生物專業被稱之為21世紀最promising和advancing的學科，而生物技術是整個生物學的核心，剛入學的時候我也很茫然，不知道這個專業究竟前景在哪里。但通過不斷學習發現，生物技術是實驗科學、探索性很強的學科，想在本專業內有所發展和作為，讀研可以說是不二的選擇，我們前幾屆畢業的學長現在很多已經在國內外各科研院所就業，也有的回到母校，成為我們的專業課老師，所以我對所學專業抱有非常高的期望，我也會努力朝這個方向發展。

3.參與科研活動的大多數學生物技術專業學生的培養良好科研素質的有效途徑，他們參與科研是為了自身的更好的向專業方向發展,平時投入到科研的時間較多的同學會認為參加科研活動能促進自身學習,有助于個人能力的提高，像我參加“浙江省生命科學競賽”、浙江省“挑戰杯”競賽等科研活動對我目前讀碩士學位非常有幫助，一些日后涉及到的實驗技術和實驗手段都是我本科在讀期間學習到的，這使得我能提前一年順利完成碩士學業。而且我的同班同學也有很多因為讀書期間參與科研而大大縮短了工作適應期。