閱讀理解能力是公務員考試中申論科目重點測查的基礎能力之一，貫穿于整個申論考試的始終，特別是在客觀題中運用得較為廣泛和突出。

一、閱讀理解能力的定義及意義

閱讀理解能力是申論各類題型作答的前提和基礎，可見其重要性。那么申論中的閱讀理解能力究竟是什么呢?以大綱解讀為例，“閱讀理解能力要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。”那么我們可以把閱讀理解能力簡單的簡述為三個層面的含義，即閱讀材料及信息、理解信息、提煉核心思想三個層面。閱讀理解能力是選取關鍵要點的前提，把握材料關系的根基，提煉核心觀點的保障，所以需要考生們從現在開始就要成分做好準備，加強練習，提高閱讀理解能力。

二、閱讀理解能力四大技巧

廣大考生想要提高閱讀理解的能力，需要充分掌握申論各種類型材料的特點，針對不同的材料運用向適宜的閱讀方法進行材料閱讀，保證快速準確有效的找到要點。那么，在這里，著重從詞、句、段、篇方面為各位備考的小伙伴們介紹提升閱讀理解能力的具體方法。

(一)把握關鍵詞

申論材料中的關鍵詞是文章段落最關鍵的部分，是對文字內容起決定作用的詞匯，高效、準確、合理的掌握抓關鍵詞的方法，能夠精確的定位材料中的要點。廣大考生需要重點注意以下幾類標志性詞匯：關聯詞、問題詞、原因詞、影響詞、對策詞和權威詞。在關聯詞中需要大家把握表并列、遞進和轉折的連詞;問題詞中一般是一些諸如：沒有、未、缺少、缺失、缺乏、不足、困難、障礙、瓶頸、滯后、詬病等等;原因詞要對一些表原因的詞高度敏感，如因為、由于、在于、由...造成、歸其根本等;影響詞又分為積極影響和消極影響：積極方面如：有利于、有助于、推動了、提升了、增強了、助推了等。消極方面如：阻礙了、違背了、損害了、傷害了等;對策類的詞如：應、應該、要、需要、必須等，還有明顯的動賓結構;權威詞一般是一些領導人、學者的講話或政策文件中包含的高檔次等;當然，羅列并不能窮盡所有未出現的詞，這就需要廣大考生重點關注和積累，于此同時加強材料閱讀的訓練和練習。

(二)定位核心句

在對關鍵詞有一個高度敏感的狀態下，需要考生朋友對我們的核心句有一個準確的把握。這里的核心句指的是：首句、尾句和中心句。首句，顧名思義，出現在句首，一般起到總領段落核心思想和內容的句子;尾句，段落的最后一句或在段落尾部，總結該段落核心思想和內容的句子;中心句一般是位于段落的中部來表達核心思想的。而首句、尾句對于大部分考生來說，相對容易把握，中心句則相對較難。這里，提供給大家一個小技巧，中心句在尋找時可以結合我們的關鍵詞匯，尤其是一些轉折性、承上啟下、結論性的詞匯來幫助我們快速鎖定中心句;

(三)段落閱讀

段落閱讀即把握段與段在形式和內容方面的關系，從而把握段落在該則材料的重要ggg性。首先，需要大家通過閱讀把握段落之間的邏輯關系，主要有：并列、總分、遞進、因果和轉折。和關聯詞的內容相近，不在這里贅述。其次，需要明確材料的類型，通常為：案例型材料、數據型材料和觀點理論學材料。對于不同類型的材料，我們的閱讀方法也是大不一樣的，如案例型的材料，我們只需要把握主線就好：主體(人、地方、事物或政府)+處境+做法+結果+啟示，這里提示大家，在實際材料的閱讀過程中，五要素不一定能從材料中全部找全，有什么用什么;數據型的材料重點關注材料前后內容，如果存在對比性的數據，需要分析得出結論;而觀點理論性的材料則需要認真研讀，一般會是題目的眼，需要從內容和邏輯關系上深入分析。最后，要對段落的大意進行整合梳理，進而提煉核心思想和中心論點。

(四)篇章閱讀

在篇章閱讀部分，主要給大家介紹的是符號批注法，運用一些常用的標記符號，在材料中鮮明的標注要點。如關鍵詞可用“△”在下方標注，核心句可用“_”畫下，輔助理解段落大意的語句可用“~~~”標注;

教育專家認為，對于申論考試，閱讀理解能力是整個申論題目得分的關鍵，要求廣大考生務必掌握。隨時考試時間的逐漸臨近，建議大家結合自己的實際情況，調整心理狀態，踏實學習，循序漸進，要熟練掌握閱讀理解的方法，需要進行大量的練習和總結反思，相信大家通過自己的努力，都能夠迅速的提高閱讀理解能力，在申論考試中獲得好成績。