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【題目】

現在有些高校畢業生在畢業后選擇“藍領”崗位，有報社去采訪某大學領導時，該領導表示：“我們的學生不可能去當‘藍領’。”對此，你怎么看?

【答題思路】

當前，我國正在大力倡導構建社會主義和諧社會。而一個社會的和諧，必然要體現在這個社會中每一個社會成員的勞動都是公平的，每一個勞動者都是值得尊敬的。而目前，我國有部分人卻在思想觀念上存在著對職業認識上的偏差。一些人認為從事一些技術工作，干一些臟活、重活、累活的藍領工作是卑賤的，是沒有面子的。只有去外企、國企，從事IT等工作才是高貴的。甚至就連一些教育工作者也抱有這種錯誤的想法去教育學生。我認為，這種人為的給工作劃分三六九等的觀念是十分錯誤的，任其蔓延，必然會會對年青一代的就業觀念產生錯誤的引導。

俗話說“三百六十行，行行出狀元”。職業本身并沒有高低貴賤之分，任何人只要努力工作都可以在他所從事的行業里發揮出其應有的價值?，F實生活中，所謂的白領工作也并非都受到企業家的認同，據調查，目前社會最需要的就是藍領技術工人，一些企業甚至開除巨額報酬來吸引優秀的技術職工。如果高校教育工作者看不到這種社會人才需求形式的變化，依然抱錯誤的認識，必然會導致學校在人才培養方面與社會需求脫節，也會導致大學生的就業觀出現偏差，不利于大學生就業。出現這種對職業認識的偏差，我認為原因主要在以下幾個方面。

第一，一些人對我國的人才發展戰略，政府倡導的職業觀念沒有深入的學習和了解。使自己對職業的認識觀念還停留在過去的傳統思維模式上。還有一些人缺乏對目前社會人才需求現實的足夠的認識，與社會脫節。

第二，政府教育主管部門對職業技術類院校的重視程度不夠，投入力度不足，技術類院校自身發展不完善。導致了技術類院校的社會地位不高。使得人們對技術工人產生了偏見。

第三，受我國長期以來的應試教育的影響，學校過于關注教學育人，而忽視了對社會發展的關注。一些教育管理者的思想意識沒有及時跟上時代的轉變。在專業設置以及技術人才培養方面，缺乏培養模式的創新。在傳統教學理念的影響下，我國大學主要以學習專業知識為主，忽視了技能的學習。

要想解決上述問題，糾正人們的錯誤認識，改革大學人才培養模式，實現社會人才的合理配置，真正將國家的人才發展培養戰略深入的貫徹和落實下去。我認為應從以下幾個方面著手。

第一，政府要加大國家人才戰略的宣傳力度、加大宣傳投入、創新宣傳模式、提升宣傳效果。政府可以舉辦一些研討會，就“當前社會需要什么樣的人才”以及“學校應當如何培養人才”等問題邀請一些知名企業家、學校管理者、專家學者、大學生代表參加研討，并且政府可以通過主流媒體進行轉播，讓社會公眾有一個接觸學習的機會，加深人們對“藍領人才”的認識。政府還可以針對高校管理人員定期舉行培訓班，通過集中學習的方式，來讓教育主管領導學習領會傳達好國家的人才戰略。此外，政府還要加大對高校人才培養的投入力度，在高校興建一些藍領人才培養基地，并引導企業參與進來，構建起校企共建的人才培養模式。同時，政府還應加大對技術類院校的扶植力度，在211院校中增加一些優秀的技術類院校，改善技術類院校的目前的經營狀況。逐步轉變人們對藍領人才的錯誤認識。

高校自身也要切實行動起來，在注重教學質量的同時，創新人才培養模式。真正起到培養人才、發展人才的作用。大學生自身也要行動起來，樹立一個正確的職業觀、擇業觀。根據自己的優勢和特長，選擇一個適合自己的職業。

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