鎮雄縣以創新培養措施和構建長效機制為抓手，整合組織資源，積極構建大學生村官“鏈式”培養管理體系，不斷探索大學生村官人才培養和作用發揮的有效途徑。

構建“管理鏈”，促進作用發揮。制定了《鎮雄縣大學生村官管理制度》，建立了“縣委組織部統一管、鄉鎮黨委具體管、村黨支部直接管”為基本框架的管理體系?？h委組織部落實１名部領導和２名工作人員專門負責對大學生“村官”的聯系、督促與指導，通過經常性檢查、適時誡免等形式對大學生“村官”進行跟蹤管理。鄉鎮黨委、政府根據各村的實際情況，科學制訂目標任務，與大學生“村官”簽訂年度目標責任書，并負責督促和指導大學生“村官”駐村開展工作。村黨總支負責對大學生“村官”的日常管理，建立大學生“村官”管理日志，對大學生“村官”的平時工作、生活，特別是在考勤、工作方法、工作實效、工作作風等方面進行詳細記錄。

構建“服務鏈”，優化工作環境。制定了《關于做好選聘到村任職高校畢業生管理服務工作的實施意見》，建立了“縣大學生村官管理辦公室統一協調、鄉鎮大學生村官管理辦公室跟蹤服務、村黨總支具體落實”為主要框架的服務體系。開通了大學生“村官”服務熱線、建立了大學生村官QQ聯系群、開設了大學生“村官”論壇。在上級資金還沒有到位的情況下，提前墊發了大學生“村官”工作、生活補助。鄉鎮大學生村官管理辦公室和村黨總支結合自身實際，妥善安排了大學生村官的食宿問題，確保大學生“村官”食宿和出行等工作生活條件得到基本保障，駐村后工作有條不紊開展。

構建“培養鏈”，提升綜合素質。建立了“縣委組織部統一培訓、鄉鎮黨委壓擔子培養、村黨總支放手放權”為主要模式的培養體系。建立和落實了大學生“村官”座談交流制度、崗前培訓制度。舉辦了大學生”村官”座談會，新選聘大學生”村官”崗前培訓班，選送2名大學生“村官”參加了云南省農村干部學院2010年培訓班學習。鄉鎮黨委對大學生“村官”進行壓擔子培養，大學生“村官”除擔任村黨總支書記助理或村委會主任助理外，還兼任村團支部書記或副書記，農村黨員干部現代遠程教育站點管理員等職務。村黨總支根據大學生“村官”的專業特長，提供實踐平臺，促使大學生“村官”在抓好遠程教育、勞務輸出、農村產業結構調整等工作中鍛煉成才。

構建“幫帶鏈”，實現角色轉換。建立了“部務會成員分片聯系、鄉鎮領導班子成員結對幫扶、村黨總支書記一對一幫帶”為主要模式的幫帶體系。縣委組織部部務會成員以片區為單位，每人分別聯系3-4個鄉鎮大學生“村官”，定期開展談心談話活動，把握思想動態，幫助協調處理大學生“村官”反映的問題。鄉鎮副科級以上干部負責聯系幫帶1-2名大學生“村官”，對他們進行直接培養，在農村工作、解決問題、項目選擇等方面及時加強引導和指導。村黨總支書記負責手把手指導大學生“村官”，重點介紹風土人情、習俗禮儀，傳授生活技能、農業農村工作方法等，引導和幫助大學生“村官”找準工作的切入點，盡快進入工作角色，適應工作環境。

構建“考核鏈”，激發工作潛能。建立“村黨總支工作管理日志、鄉鎮黨委目標責任完成情況、縣大學生“村官”管理辦公室年終評議”為主要內容的考核評價體系。村黨總支建立大學生“村官”管理日志，作為大學生“村官”平時考核的重要依據。鄉鎮黨委根據大學生“村官”的平時表現和工作實績，對照大學生“村官”年度目標責任書，逐項量化考核，提出考核意見。根據民主測評情況、工作完成情況、村黨總支和鄉鎮黨委考核意見，結合平時督查、抽查掌握的情況，按優秀、稱職、不稱職三等次確定大學生“村官”年度考評結果，并將考核結果存入個人人事檔案，作為大學生“村官”獎勵、培訓、續聘、解聘的主要依據。