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　但是孟子的變革思想有著很大的時代局限的保守性。由于找不到合適的安居民生的社會規范方向，孟子無奈地回到“鄉田同井”(《滕文公上》)的井田制模式，這是孟子儒學當時無法實現仁政的原因。

(2)儒學生出諸子百家爭鳴歸于儒學。

由于春秋時，詩、書、易、禮、樂等王室官府的學問流散民間，掌握知識的官員成為當時習慣稱呼的“儒”者，才使得知識學問成為“儒學”在民間傳播。孔子的儒學培養國家管理人才變革社會，學生集散于當時的華夏各地，勢必出現地域族群生活環境各異的諸多文化思想流派，探索社會變革的出路前途，提出主張，所以諸多的思想流派與儒學是直接相關聯的，是儒學傳播基礎上形成的，由此促成百家爭鳴。

戰國儒、墨、楊的爭辯，是時代進步變化，需要根據實際需要重新認識儒學文化思想，是層層剔除糟粕，讓儒學實際有用。例如墨子時代戰國紛亂，搶掠欺詐成風，墨子應時變把“愛”和“利”結合在一起提出“兼相愛，交相利”(《墨子·兼愛》)的主張救世除害；面對戰亂的時局無法制止戰爭，墨子提出“非攻”支持正義的戰爭，這些實例都是應時變改造儒學。戰國后期，儒學弟子韓非的法家主張被秦始皇看重，完成中國早期地域的統一，但是因為拋棄自堯舜禹湯文武傳承的親民仁愛的儒學體系，所以短命滅亡。西漢建立初期，放棄秦朝“焚書坑儒”割斷華夏族群文化傳統的錯誤，重視儒學的養民思想，采用孔子“無為而治”有序養民的治政主張，倡導華夏族群安民養民的傳承文化，“舉孝廉”選官，借勢“黃老”治政國家，使得漢初民生得到休養生息，出現“文景之治”的興盛國勢。

由于儒學養民的建政學說實施有效，是成功的，所以漢武帝出于穩固政權、穩固統一的需要，確立“獨尊儒術”的文化建政方向；文學博士的推動，使得諸子學說融歸儒學，西漢王朝成為中國歷史第一個強盛發展時期。這個時期，兩漢儒學文人整理古籍，使得華夏儒學文化傳統思想得到傳承弘揚。

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