專業設置

一、教學原則與培養特色

少數民族預科教育是高等教育的特殊層次，其教學既要遵循高校的教學原則，又要體現預科教育自身的特點。

（一）教學原則

堅持以教書育人為本，把傳授知識、培養技能與思想政治教育相結合，加強學生的社會主義、愛國主義、集體主義教育，教育學生學會做人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、祖國觀、民族觀和宗教觀。

（二）培養特色

1、根據預科教育特點，堅持“突出重點，以預帶補，夯實基礎，加強能力，陶冶情操，提高素質”的強化教學原則，突出主干課程，注重素質教育，加強能力培養。

2、適當拓寬和加深基礎知識，反復訓練和強化基本技能，鞏固和提高基礎知識；開設選修課程，開闊視野，陶冶情操，提高能力，為本科專業學習打下良好的文化基礎知識。

3、分類、分層次因材施教。

4、處理好補與預、鞏固與提高、講授與訓練、學習知識與提高能力的關系，使知識、能力、素質協調發展，共同提高。

5、基礎課程與素質教育課程相結合。《閱讀與寫作》、《數學》、《英語》三門基礎課程是預科直升考試的必考科目?！睹褡謇碚撆c政策》、《計算機基礎》、《體育》、《自然科學基礎》和《社會科學基礎》作為素質教育課程，要求所有選修學生每學期的成績必須合格。

6、充分利用大學的資源優勢，部分課程直接與?？平虒W接軌，使預科生提前了解和熟悉大學的教學環境，適應大學的教學方法，不僅在知識上，而且在教育上真正做到補預與結合。

二、課堂教學

1.教學態度：教師講課須攜帶課本和新教案。敬業盡職，治學嚴謹，對學生嚴格要求、大膽管理。學生無遲到、早退、誤課的現象。

2.教學目的:

（1）教學目的明確、具體，符合教材和學生實際。

（2）有確定的能力培養目標，寓思想教育于知識技能的教學之中。

3.教學內容:

（1）具體體現教學目的，有較強的科學性、邏輯性。

（2）以教材為本，拓展聯系適度，有確定的知識點、能力點，重點突出。

（3）內容充實、知識準確、容量合理。作業、練習適時、適量。

4.教學方法:

（1）貫徹以教為主導、學為主體、練為主線的教學方法，積極調動學生的積極性與學習熱情。

（2）課堂結構合理，各環節協調。

（3）重視能力培養、注重智力開發，能激發學生興趣、啟發學生思維，課堂氣氛活躍。

（4）教學形式多樣化（包括實例、教具、電教手段等），注重形象性、趣味性強，有利于知識掌握和能力培養。

5.教學素質:

（1）講課使用普通話，語言準確、清晰、生動、簡潔。

（2）板書有計劃性、完整性、針對性、字體規范、端正，圖例正確。

（3）專業知識準確、豐富，駕馭教材能力強，有一定的應變能力。

（4）教態端正親切，嚴慈有度，儀態端莊大方。

6.教學效果:

（1）教學具有吸引力，能激發學生對本門課程的興趣，學生思維集中，參與意識強，課堂秩序良好，能理解和掌握授課主要內容。

（2）教學進度符合教學工作計劃，按期完成教學任務。

三、作業布置與批閱

1.按照《阿壩師專少數民族預科部關于各科作業布置與批閱的規定》的要求布置與批閱作業。

2.作業與練習適時、足量，要求學生按時上交。

3.作業批閱及時、認真、仔細、評語豐富。

4.對作業中存在的問題及時講評，并要求學生訂正。

四、課后輔導與答疑

1.要求利用晚自習和課余時間進行輔導、答疑。

2.課后輔導、答疑及時、耐心。

3.結合學生實際，經常、主動給學生補習或進行個別輔導。

五、教學考核

民族預科教學要以學生為本，既講究教學方法，又嚴格教學考核。學習成績的考核，采取統考和非統考兩種方式。

統考科目：《閱讀與寫作》、《數學》、《英語》三門基礎課程。每年五月最后一周的周末，由省招考委和學校組織民族預科直升統一考試，并以此作為預科升學的重要依據。

非統考科目：《民族理論與政策》、《計算機基礎》、《體育》、《自然科學基礎》、《社會科學基礎》五門素質教育課程。每年五一放假以前（《民族理論與政策》放在第一學期末），由少數民族預科部組織上述課程結業考試。學生須修完所有課程且結業考試成績合格，方能參加最后的直升統考，非統考科目的結業考試成績作為升學的參考依據。

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