4．1  學習目標

1．識記學生的本質特點和教育的職業特點；

2．掌握學生的權利、教師職業專業化的內容和重要性；

3．理解良好的師生關系的具體表現；

3．運用師生關系的理論，結合實際工作，說明改進師生關系的意義。

4．2  核心內容綱要

一、學生

1．學生的本質屬性

(1)學生是具有發展潛能和發展需要的人

①學生是人，主要包括以下幾個方面：

a．學生是能動的主體；

b．學生是具有思想感情的個體；

c．學生具有獨特的創造價值。

②學生是發展中的人，具有發展的可能性和發展的需要。

a．學生具有與成人不同的身心特點；

b．學生具有發展的可能性與可塑性；

c．學生是具有發展需要的人。

(2)學生是教育的對象

①學生以學習為主要任務；

②學生在教師指導下學習；

③學生所參加的是一種規范化的學習。

2．學生的社會地位

(1)學生社會地位的保障

①少年兒童是權利的主體； 

②學生的身份和法律地位。

(2)少年兒童的合法權利

①學生的受教育權；

②學生的人身權。

(3)學生的義務

①遵守法律、法規；

②遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

③努力學習，完成規定的學習任務；

④遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度。

二、教師

1．教師職業的性質與特點

(1)教師職業的性質

①教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；

②教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。

(2)教師職業的特點

①傳道者角色；

②授業、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色；

⑤父母與朋友角色；

⑥研究者角色。

2．教師職業專業化的條件

(1)教師的學科知識素養

(2)教師廣泛的文化素養

(3)教師的教育專業素養

①敬業；

②樹立正確的教育觀念；

③掌握教育理論和具有良好的教育能力。

(4)教師的人格特征

①情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛；

②堅定的意志和積極的進取精神；

③心胸開闊，兼容并包。

三、學生和教師的關系

1．教學上的授受關系

(1)從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者

(2)學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件

(3)對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。

2．人格上的平等關系

(1)學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的

(2)嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系

3．社會道德上的相互促進關系

(1)師生關系從本質上講是一種人一人關系

(2)教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響