第一節學生管理的基本認識學生管理的含義和特點

(一)學生管理的含義

學生管理是學校管理者通過學校的各種組織和方式，有目的地對學生的各種活動進行計劃、組織、協調和控制，以實現學生德、智、體各方面全面發展，使其成為社會主義事業的建設者和接班人的過程。因此，學生管理既是一個計劃、協調和控制的過程，也是師生之間進行互動的過程。在這個過程中，管理者提高了管理的能力和自身的實踐經驗，學生們在管理者的督促和啟發下規范了自身的行為，提高了修養，達到了身心的全面、協調發展。

(二)學生管理的特點

學生管理同其他領域的管理一樣，也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。但是，學生是社會的一個特殊群體，有著自身的特殊性。因此，對于學生的管理要區別于其他的一些管理活動，這就要求管理者必須要了解學生管理的特點。

1．學生管理的復雜性

在學生管理中，管理者和管理的對象都是人，而且是具有主觀能動性的人。學生管理要受到校內教育條件和學生生理、心理等方面的制約，這便使學生的管理工作具有了一種復雜性和多樣性的特征，即它具有牽涉面廣、制約因素多以及對學生管理的質量難以用量化進行評估等特性，這些都是一般管理無法比擬的。

2．學生管理的全面性

學生管理工作具有較強的全面性。它包括各項學生管理制度、方針、目標的制定、實施、檢查和評估等，因此，學生管理需要有一個廣泛的、全面的指導思想來保障管理工作的順利實施。首先，從管理的目標上看，管理目標的制定要分三步走，即近景、中景和遠景。其次，在管理的時間和維度上，要對學生進行“包干”管理，即對學生的管理不要只追求一時一刻的效果，而要考慮到教育的長效性，為學生長期的生活、學習負責，并把學生管理的維度深入至社會范圍，對學生進行全面地管理。再次，在管理的廣度上，管理要全面、寬泛，小到課內的課堂管理，大到學生的社會生活、家庭生活，都要進行有利地引導，使學生少走彎路。最后，學生管理的形式及內容要豐富、多樣，既要通過一些積極的好的活動來增加管理的有效性，又要對學生整體的身心發展、學習生活及思想、行為等方面進行全方位的把握。