教育學院簡介

學科建設：

教育學院設有教育史、發展與教育心理學2個博士點，20余個碩士點,本科設5個專業。擁有從本科、碩士、博士和博士后流動站完整的專業培養體系。專任教師中，高級職稱占69.23%，具有博士學位占49.23%。

(一)教育技術學(師范)

培養內容：本專業是福建省唯一擁有教育技術學碩士學位授予權的單位，以復合型教育信息化專門人才的培養為目標，注重學生實踐和解決問題能力的形成，該專業主要有信息技術教育和數字化資源開發兩個方向，課程設計體現學科交叉性和專業實踐性，涵蓋教育信息化的理論規劃、技術開發和藝術設計等內容，為教育系統培養復合型技術工程師做準備。

就業方向：成為基礎教育、職業教育(中小學、職教)信息技術教師、數字化教育資源開發人員、教育影視編導人員等。亦可選擇進一步攻讀碩士學位。

(二)教育學類(師范)

教育學類包含教育學、小學教育、學前教育三個專業，實行大類招生。學生入學后一周時間內，進行教育學專業、小學教育專業和學前專業三個專業的分流。

1.教育學

培養內容：本專業是福建省教育學專業中唯一擁有本科、碩士、博士完整培養體系的專業。該專業以打造教育學研究生后備力量為主要目標，同時注重培養教育管理、教育輔導、教育培訓等方面的專業人才。

就業方向：除參加研究生、輔導員、中小學教師等考試外，可在教育管理、教育科研、教育培訓、教育評估、教育新聞等機構工作。

2.學前教育

培養內容：本專業是我省目前最早能夠培養學前教育碩士研究生的專業。培養具有扎實的學前教育專業知識，能掌握系統的學前教育專業理論、知識與技能，熟悉學前兒童保育與教育實踐及動態，具有良好的從事學前教育實踐、教學和管理工作等能力的人才。

就業方向：能在學前教育機構、教育行政部門以及其他相關機構從事保教、研究和管理等方面工作，為國家基礎教育事業的發展培養德才兼備的專業化師資，為碩士研究生教育提供良好生源。

3.小學教育

培養內容：采用全科型小學教師培養模式，注重學生教育理論素養的培育，同時針對小學教師的職業特點，重視和加強教育教學技能的訓練，以及從事教育科學研究能力的培養。

就業方向：主要從事小學各科教學工作;亦可通過考試，進一步攻讀小學教育專業碩士或其他方向及類別的碩士學位

(三)小學教育(免費師范生)

本專業為福建省師范生免費教育試點專業，面向全省招收男生，實施小學全科教師培養模式。免費師范生在校學習期間免除學費，免住宿費，按規定享受師范生助學金。免費師范畢業生就業由各生源地設區市組織用人學校與畢業生通過專項公開招聘形式，在需求崗位范圍內進行雙向選擇。免費師范生符合教育部“農村學校教育碩士師資培養計劃”報名條件的，可按教育部和我省有關規定，申請參加推薦免試在職攻讀教育碩士研究生。

培養內容：培養學生既有扎實的教育理論基礎知識，又具備熟練的小學教育教學技能，同時注重教育科研和課堂管理方面的基本訓練。

就業方向：在生源地小學從事教育工作。

(四)心理學類

含心理學(師范)和應用心理學兩個專業，實行大類招生。大一、大二學年面向所有學生開設心理學專業基礎課程，大三進行專業分流，學生自主選擇心理學(師范)專業或應用心理學專業。

1.心理學(師范)

培養內容：本專業是省級特色及校級品牌專業，擁有省級實驗教學示范中心和省級教學團隊，也是福建省唯一一個擁有本科、碩士、博士完整培養體系的心理學專業。培養既能熟練掌握心理學理論知識，又能熟練運用所學專業知識解決心理學應用問題的創新性復合型心理學人才。

就業方向：進一步攻讀心理學學術碩士或專業碩士;從事大中小學等相關部門心理學健康教育的教學、科研和心理健康輔導與咨詢實踐工作;從事各實踐領域的心理測評與實務工作，如企事業單位的人力資源開發與管理;司法、社區等單位的心理咨詢與輔導工作等。

2.應用心理學

培養內容：本專業培養具有科學精神、人文素養和社會責任感，具有基本的心理學理論和專業知識，了解基本研究方法，具備基本的專業寫作和交流能力，能在政府機關、企事業單位、社會管理等機構從事人力資源開發與管理、心理咨詢與輔導以及其它心理學應用的專業人才。

就業方向：畢業生的主要就業去向為企事業單位、相關公共服務行業以及各級各類心理咨詢與輔導機構等，從事各實踐領域的心理測評與實務工作、社區教育和管理工作、心理咨詢與輔導工作等。