一、多種形式讀課文，鞏固生字

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。(目的是讓學生在競爭中讀熟課文)

2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利最整齊。

3.師生對讀：

師讀數量詞，學生說相應的事物詞;師說事物，學生對數量詞。

生讀數量詞，老師說相應的事物詞;生說事物，老師對數量詞。

4.齊讀全文。

二、入情境背誦

1.展示四張圖畫，看圖背誦。

2.師帶生邊做動作邊背誦。

三、鞏固識字練習

1.聽老師報“帶顏色”的詞，生聽詞在詞語卡上填色。如師報“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

2.“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。

四、指導寫字

1.字形分析，范寫，學生書空。

沙、海：都有三點水。左右結構。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。

竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

軍、苗：都為上下結構。注意要寫得上小下大。

“海、沙、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬;“竹”左右對等。

2.指導學生靜心、坐正，描一個，寫一個。

可嘗試用“觀察寫字”教學法：

(1)靜態觀察：讀字。

學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

(2)動態觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。

(3)體驗觀察：臨寫。

學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字(海、沙)，可以告訴學生，寫好三點水的關鍵是要把第二點寫的靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

(4)對比觀察：品字。

寫完字后，仔細端詳，與田字格中的比較，有意識地指導學生品味字的點線美(如“海、沙)、結構美(如“橋”的左旁末筆捺變點)、空間美(如“竹”左右各占一半;其余幾個的偏旁占三分之一)。

五、拓展知識

(1) 連線搭配詞語。

一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領巾”

(2) 互對詞語

師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。

兩兩互對：一人說數量詞，一人說事物詞。

(3)實踐活動：

a觀察教室里的物品，用上數量詞來表達，看誰說得準。

b回家觀察家里的物品，用上數量詞表達給爸爸、媽媽聽，請家長評價。