數學與應用數學系，前身是創建于1958年的晉南師范?？茖W校的數學教育專業，至今已有五十余年歷史。1964年改名為數學系，1965年開始招收四年制本科生，2005年被評為山西省品牌專業。數學系現有教師36人，其中包括教授4人，副教授10人，博導1人，碩導15人。現有在校本科生400余人，碩士生40余人。

1979年數學系首次招收碩士研究生。1990年應用數學學科碩士學位授予權獲得批準，成為山西師范大學第一批獲得碩士學位授予權的三家單位之一。2000年，基礎數學學科獲得碩士學位授予權；2003年，計算數學學科獲得碩士學位授予權。同年，數學學科獲得一級學科碩士學位授予權，這標志著數學專業可在各個研究方向上面向全國招收全日制和在職攻讀碩士學位的研究生。

科研方面，在張勤海教授等一批知名學者的帶動下，在代數及其應用、概率統計、生態數學以及數學在計算機中的應用等研究領域取得了突出的科技成果。應用數學學科先后被評為山西省重點建設學科、山西省基礎性研究重點學科。數學系成為山西省唯一被列入"數學領域科學論文影響力的核心區域"的全國50家數學研究機構之一，標志著我系數學研究水平已躋身于國內同類學科的先進行列。

1、群論。群論研究團隊在張勤海教授、徐明曜教授的帶動下，是目前數學系最活躍、科研成果最突出的研究團隊，由兩名教授、一名博士后、三名博士、三十余名碩士研究生組成，被國內同行稱為"群論研究基地"。該團隊主要研究群構造及可解群方面相關問題、有限p-群的正規結構問題及群與圖、計算群論中的有關問題，取得了令人矚目的成果，形成了明顯的研究特色。80年代以來，先后主持國家級、省部級科研項目21項，獲其它經費支持7項。在國內外22種知名雜志上發表論文76篇，其中被SCI收錄30篇。出版研究生教材1部，專著3部，獲山西省科技進步二等獎1項。

2、泛函分析。泛函分析研究團隊主要致力于算子代數、算子理論及其應用、無限維系統、非交換概率、Fock空間理論及應用研究。80年代以來，先后承擔20余項國家級、省部級項目。在國內外重要學術刊物上發表論文160余篇，其中被SCI收錄60篇，出版專著1部，譯著2部。獲中國青年科技獎1項，山西省科技進步一等獎2項，其它省部級科技獎3項。

3、生態數學。生態數學研究團隊主要致力于多種群相互作用并且具有時滯、脈沖的種群動力系統，具有時滯、脈沖的傳染病數學模型等領域的研究。截至目前，先后主持省級科研項目4項，發表論文50余篇，被SCI收錄10余篇。

4、概率與數理統計。概率與數理統計研究團隊主要致力于線性模型下未知參數的有偏估計研究和離散鞅的研究、線性混合效應模型下方差分量估計的研究，取得了不少研究成果。80年代以來，先后主持省級科研項目6項，發表論文數十篇，出版專著1部。

5、數學教育。數學教育研究團隊主要致力于文科高等數學、數學史、數學學習論、數學思維論以及數學教育研究方法論等領域的研究。發表論文40余篇，出版教材7部，承擔省級以上科研項目9項。

數學系歷來重視對外學術交流，先后選派出20余名教師到國內著名大學進修和攻讀學位，派出教師10余人次赴美國、加拿大、英國、韓國、俄羅斯、巴基斯坦、澳大利亞、日本等國進行學術訪問，并建立了穩定的學術交流關系。展望未來，我們充滿信心，將努力加強專業基礎課教學，提高科研競爭力，努力將本學科建設稱為全國有影響的科研和人才培養基地。

培養目標

一、培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握數學科學的基本理論、基礎知識與基本方法和數學實驗手段，能夠運用數學知識和計算機技術解決若干實際數學問題，具有現代教育觀念，能適應基礎教育改革發展需要的中等學校數學教師、教學研究人員及其他教育工作者。

二、人才培養規格

思想政治素質：培養學生熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨。掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，能自覺執行黨的各項方針政策。具有高尚的道德修養和良好的文化素養，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，熱愛教育事業，熱愛數學，愿為社會主義教育事業而奮斗,具有敬業愛崗，艱苦奮斗，熱愛勞動，遵紀守法，團結合作的品質。

專業素質：本專業學生主要學習數學的基本理論和方法，受到嚴格的數學思維訓練，掌握計算機的基本原理和運用手段，并通過教育理論和教學實踐環節，形成良好的教師素養，培養從事數學教學的基本能力和數學教育研究、數學科學研究、數學實際應用等基本能力。

身心素質：具有一定的體育和軍事的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，接受必要的軍事訓練，達到國家規定的大學生身體素質和心理素要求。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有扎實的數學基礎，初步掌握數學科學的基本思想方法，其中包括數學建模、數學計算、解決實際問題等基本能力；

2、有良好的使用計算機的能力，能夠進行簡單的程序編寫，掌握數學軟件和計算機多媒技術，能夠對教學軟件進行簡單的二次開發；

3、具備良好的教師職業素養和從事數學教學的基本能力。熟悉教育法規，掌握并初步運用教育學、心理學基本理論以及數學教學理論；

4、了解近代數學的發展概況及其在社會發展中的作用，了解數學科學的若干最新發展,數學教學領域的一些最新研究成果和教學方法，了解相近的一般原理和知識，學習文理滲透的課程，獲得廣泛的人文和科學修養；

5、有較強的語言表達能力和班級管理能力；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及用現代信息技術獲得信息的基本方法，并有一定的科研能力。

三、學制與修業年限

標準學制4年，修業年限4~6年。

四、最低畢業學分和授予的學位

最低畢業學分：166分

符合學士學位授予條例規定者，授予理學學士學位。

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