在線網校：>>>點擊進入<<<

網校授課：>>>點擊進入<<<

考試書庫：>>>點擊進入<<<

網校以及考試書庫開發及擁有課件范圍涉及公務員/財會類/學歷類/建筑工程類

等9大類考試的在線網絡培訓輔導和全新引進高清3D電子書考試用書。

詞義辨析是邏輯填空題的另一大考查重點。正確理解、準確辨析詞語的含義，對解答邏輯填空題至關重要。進行詞義辨析，可從詞語的核心義、詞語的色彩義和詞語搭配三方面著手。詞語的核心義，又稱概念義或理性義，它是詞語最基礎的含義，主要包括詞義所指的范圍、所側重的點、所表現的輕重程度。

(一)詞義所指的范圍

詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對象的不同。政法干警考試中，對范圍大小不同的近義詞辨析考查較少，多是對詞義所指對象的考查。在辨別詞義所指對象時，可以從以下四個方面進行考慮。

1.對象的類屬劃分

有些詞語詞義相近，但所針對的對象屬于不同的類別。

【例】失敗在很多時候，并不是因為技不如人，也不是因為我們不具備成功的實力，而是我們在很多時候，在心理上____了一種固定不變的看法，這種看法往往會讓人們覺得自己根本就不可能實現某個目標。這種定式心理在很大程度上____了人的思維，也同時____了人們創新的腳步。填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。

A.默許 囚禁 禁錮 B.默認 禁錮 囚禁

C.默許 禁錮 囚禁 D.默認 囚禁 禁錮

解析：“默認”有承認之意，“默許”有許諾之意，“看法”與“默認”搭配更合適?！敖d”主要用于抽象的事物，“囚禁”主要用于具體的事物，“思維”屬抽象事物，“腳步”屬于具體事物，故正確答案為B。

2.對象的內外指向性

每個人從意識覺醒開始，就產生了內外兩個視界，如：從獨立的個人來看，自己是內，他人是外;從團隊來看，隊員是內，非隊員是外;從地域來看，家鄉、祖國是內，其他地方都是他鄉、異國，是外。如此種種內外意識存在于我們生活的方方面面。這種意識帶入到語言中使得我們的詞語也有了內外的指向性。

【例】“光臨”、“高見”VS“寒舍”、“拙見”

“光臨”、“高見”為敬辭，指向的只能是他人;“寒舍”、“拙見”為謙辭，指向的只能是自己。

3.對象的時態特征

有些詞語帶有比較明顯的時間特征，或針對的是過去的人、事，或針對是現在，或針對的是未發生的、將來的事。

示例 “追憶”、“回顧”VS“展望”、“預測”

“追憶”、“回顧”針對的只能是已發生了的，“展望”、“預測”針對的只能是未來。

【例】網絡由于飛速發展而在整個社會活動中發揮著日益巨大的作用，由于____的加強，信息交流加快，生產和工作效率都大為提高。同時，也可能____各種社會問題，如計算機犯罪、個人信息被泄露等。

填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。

A.關聯 催生 B.聯系 引發

C.互動 暴露 D.交往 帶來

解析：先看第二空?！氨┞丁钡闹荒苁且呀洿嬖诹说氖挛?，“催生”、“引發”、“帶來”均針對的多是之前沒有的事物。題干中“計算機犯罪、個人信息被泄露”是隨著網絡的飛速發展而產生的，并不是早已存在的，故“暴露”不合句意，排除C。

再看第一空，區分比較“關聯”、“聯系”和“交往”?！瓣P聯”側重的是事物之間存在相互影響的關系;“聯系”指相互接上關系;“交往”所適用的范圍相對較小，且含有親密的意味。而題干中指的是網絡的發展使得社會活動中的各個方面的相互接觸增多，“聯系”的意思最契合，故答案為B。

4.對象的褒貶色彩

有些詞語所針對的對象有明顯的褒貶色彩限制。

示例 “發揚”、“弘揚”VS“克服”、“摒棄”

“發揚”、“弘揚”針對的只能是積極的、好的事，“克服”、“摒棄”針對的只能是消極的、不好的事。

(二)詞義的側重點

有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同，但在表現對象上卻有著不同的側重。做題時，考生需仔細體會選項中相近詞語的不同側重點，找出與題干內容最相契合的一項。

【例】在下列各句中的橫線處依次填入詞語，最恰當的一組是( )。

①里曾一度____泥石流，致使公路堵塞，橋梁沖垮，交通癱瘓。

②車爾尼雪夫斯基對托爾斯泰____表現人物心理變化的藝術特色極為稱道。

A.暴發 擅長 B.爆發 擅長

C.暴發 善于 D.爆發 善于

解析：“暴發”、“爆發”兩詞都有突然猛烈發作的意思，但前者側重突然性，后者側重爆炸性，泥石流應該更強調突發性，因此句①選“暴發”比較恰當?！吧瞄L”強調在某方面顯得才能突出，“善于”強調很會做某種事，根據句意，句②選“擅長”更為恰當。因此，本題答案為A。

(三)詞義的輕重程度

有些詞語雖然表示的概念、含義大致相同，但在表現的程度上有著輕重、強弱的不同。

【例】和我關系要好的同學很不平，執意拉著我去____說我考試作弊的主考老師。填入劃橫線部分最恰當的一項是( )。

A.問訊 B.詰責

C.訊問 D.詢問

解析：“訊問”指嚴厲盤問、審問。用于對待“老師”明顯不恰當。由題干中的“不平”、“執意”可知，“問訊”、“詢問”的詞義程度過輕?！霸懾煛敝冈憜栕l責，其中“詰”表追問、責問的意思，用在題干中可表示向主考老師追問緣由，講清情況，符合句意。答案為B。

更多信息請查看事業編‖公務員‖考試資料‖考試技巧