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（適用于初中、小學說課）

第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

第二,音樂教學的關鍵。

1.音樂教育要以審美教育為核心。

2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

4.重視實踐與參與，重視探索與創造。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

其他注意事項：

1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。

如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什么？

這和人們的審美觀有關。（自己發揮闡述）這里就聯系到三維目標之一了。

2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。

3.所說的知識一定要準確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。

4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

6.提倡學科綜合，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內容。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點：二胡音色、劉天華

4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。

大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業的內容。

說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。

2.重視實踐與參與，重視探索與創造。

學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優點，老師最后評價，可以指出缺點。

4.提倡學科綜合，增強評價機制。

此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂。

6.音樂教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗音樂情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征？

更多信息請查看事業編‖公務員‖考試資料‖考試技巧

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3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

4.重視實踐與參與，重視探索與創造。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

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1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。

如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什么？

這和人們的審美觀有關。（自己發揮闡述）這里就聯系到三維目標之一了。

2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。

3.所說的知識一定要準確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。

4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講臺上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

6.提倡學科綜合，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內容。

以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：

課本大致內容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點：二胡音色、劉天華

4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。

大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過于專業的內容。

說課就是寫下或想好一個教案以后，要說出，為什么我要這么教？

1.音樂教育要以興趣興趣為動力。

在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。

2.重視實踐與參與，重視探索與創造。

學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上臺演唱，下面同學點評優點，老師最后評價，可以指出缺點。

4.提倡學科綜合，增強評價機制。

此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

以民族音樂為主，也介紹西方音樂。

6.音樂教育要以審美教育為核心。

最重要的，審美。體驗音樂情緒。

三首欣賞的有什么情緒特征？

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