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2015年黑龍江生物科技職業學院單獨招生考試數學考試大綱

Ⅰ.命題指導思想

堅持“有助于高?？茖W公正地選拔人才，有助于推進普通高中課程改革，實施素質教育”的原則，體現普通高中課程標準的基本理念，以能力立意，將知識、能力和素質融為一體，全面檢測考生的數學素養. 發揮數學作為主要基礎學科的作用，考查考生對中學數學的基礎知識、基本技能的掌握程度，考查考生對數學思想方法和數學本質的理解水平，以及進入高等學校繼續學習的潛能.

Ⅱ.考試內容與要求

一、考核目標與要求

1.知識要求

知識是指《普通高中數學課程標準(實驗)》(以下簡稱《課程標準》)中所規定的必修課程、性質、法則、公式、公理、定理以及由其內容反映的數學思想方法，還包括按照一定程序與步驟進行運算、處理數據、繪制圖表等基本技能.各部分知識的整體要求及其定位參照《課程標準》相應模塊的有關說明.對知識的要求依次是了解、理解、掌握三個層次.

(1)了解

要求對所列知識的含義有初步的、感性的認識，知道這一知識內容是什么，按照一定的程序和步驟照樣模仿，并能(或會)在有關的問題中識別和認識它.這一層次所涉及的主要行為動詞有：了解，知道、識別，模仿，會求、會解等.

(2)理解

要求對所列知識內容有較深刻的理性認識，知道知識間的邏輯關系，能夠對所列知識作正確的描述說明并用數學語言表達，能夠利用所學的知識內容對有關問題進行比較、判別、討論，具備利用所學知識解決簡單問題的能力.這一層次所涉及的主要行為動詞有：描述，說明，表達，推測、想像，比較、判別，初步應用等.

(3)掌握

要求能夠對所列的知識內容進行推導證明，能夠利用所學知識對問題進行分析、研究、討論，并且加以解決.

這一層次所涉及的主要行為動詞有：掌握、導出、分析，推導、證明，研究、討論、運用、解決問題等.

2.能力要求

能力是指空間想像能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識.

(1)空間想象能力

能根據條件作出正確的圖形，根據圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系；能對圖形進行分解、組合；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質.

空間想象能力是對空間形式的觀察、分析、抽象的能力，主要表現為識圖、畫圖和對圖形的想象能力.識圖是指觀察研究所給圖形中幾何元素之間的相互關系；畫圖是指將文字語言和符號語言轉化為圖形語言以及對圖形添加輔助圖形或對圖形進行各種變換.對圖形的想象主要包括有圖想圖和無圖想圖兩種，是空間想象能力高層次的標志.

(2)抽象概括能力

抽象是指舍棄事物非本質的屬性，揭示其本質的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區分出來的思維過程.抽象和概括是相互聯系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀點或某個結論.

抽象概括能力是對具體的、生動的實例，在抽象概括的過程中，發現研究對象的本質；從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問題或作出新的判斷.

(3)推理論證能力

推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過程.推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法.一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明.

中學數學的推理論證能力是根據已知的事實和已獲得的正確數學命題，論證某一數學命題真實性的初步的推理能力.

(4)運算求解能力

會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理，能根據問題的條件尋找與設計合理、簡捷的運算途徑，能根據要求對數據進行估計和近似計算.

運算求解能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等.運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力.

(5)數據處理能力

會收集、整理、分析數據，能從大量數據中抽取對研究問題有用的信息，并作出判斷.

數據處理能力主要依據統計或統計案例中的方法對數據進行整理、分析，并解決給定的實際問題.

(6)應用意識

能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決相關學科、生產、生活中簡單的數學問題；能理解對問題陳述的材料，并對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題；能應用相關的數學方法解決問題進而加以驗證，并能用數學語言正確地表達和說明.應用的主要過程是依據現實的生活背景，提煉相關的數量關系，將現實問題轉化為數學問題，構造數學模型，并加以解決.

(7)創新意識

能發現問題、提出問題，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.

創新意識是理性思維的高層次表現.對數學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明”，是發現問題和解決問題的重要途徑，對數學知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示出的創新意識也就越強.

3.個性品質要求

個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀.要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義.

要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神.

4.考查要求

數學學科的系統性和嚴密性決定了數學知識之間深刻的內在聯系，包括各部分知識的縱向聯系和橫向聯系，要善于從本質上抓住這些聯系，進而通過分類、梳理、綜合，構建數學試卷的框架結構.

(1)對數學基礎知識的考查，既要全面又要突出重點.對于支撐學科知識體系的重點內容，要占有較大的比例，構成數學試卷的主體.注重學科的內在聯系和知識的綜合性，不刻意追求知識的覆蓋面.從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度.

(2)對數學思想方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數學知識相結合，通過數學知識的考查，反映考生對數學思想方法的掌握程度.

(3)對數學能力的考查，強調“以能力立意”，就是以數學知識為載體，從問題入手，把握學科的整體意義，用統一的數學觀點組織材料，側重體現對知識的理解和應用，尤其是綜合和靈活的應用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度以及進一步學習的潛能.

對能力的考查要全面考查能力，強調綜合性、應用性，并要切合學生實際. 對推理論證能力和抽象概括能力的考查貫穿于全卷，是考查的重點，強調其科學性、嚴謹性、抽象性；對空間想象能力的考查主要體現在對文字語言、符號語言及圖形語言的互相轉化上；對運算求解能力的考查主要是對算法和推理的考查，考查以代數運算為主；對數據處理能力的考查主要考查運用概率統計的基本方法和思想解決實際問題的能力。

(4)對應用意識的考查主要采用解決應用問題的形式.命題時要堅持“貼近生活，背景公平，控制難度”的原則，試題設計要切合中學數學教學的實際和考生的年齡特點，并結合實踐經驗，使數學應用問題的難度符合考生的水平.

(5)對創新意識的考查是對高層次理性思維的考查.在考試中創設新穎的問題情境，構造有一定深度和廣度的數學問題，要注重問題的多樣化，體現思維的發散性；精心設計考查數學主體內容、體現數學素質的試題；也要有反映數、形運動變化的試題以及研究型、探索型、開放型等類型的試題.

數學科的命題，在考查基礎知識的基礎上，注重對數學思想方法的考查，注重對數學能力的考查，展現數學的科學價值和人文價值，同時兼顧試題的基礎性、綜合性和現實性，重視試題間的層次性，合理調控綜合程度，堅持多角度、多層次的考查，努力實現全面考查綜合數學素養的要求.

二、考試范圍與要求

（一）必考內容與要求

1．集合

（1）集合的含義與表示

①了解集合的含義、元素與集合的“屬于”關系。

②能用自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題。

（2）集合間的基本關系

①理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。

②在具體情境中，了解全集與空集的含義。

（3）集合的基本運算

①理解兩個集合的并集與交集的含義，會求兩個簡單集合的并集與交集。

②理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。

③能使用韋恩圖（Venn）表達集合的關系及運算。

2．函數概念與基本初等函數I（指數函數、對數函數、冪函數）

（1）函數

①了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域；了解映射的概念。

②在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖象法、列表法、解析法）表示函數。

③了解簡單的分段函數，并能簡單應用。

④理解函數的單調性、最大值、最小值及其幾何意義；結合具體函數，了解函數奇偶性的含義。

⑤會運用函數圖像理解和研究函數的性質。

（2）指數函數

①了解指數函數模型的實際背景。

②理解有理指數冪的含義，了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。

③理解指數函數的概念，理解指數函數的單調性，掌握函數圖像通過的特殊點。

（3）對數函數

①理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；了解對數在簡化運算中的作用。

②理解對數函數的概念；理解對數函數的單調性，掌握函數圖像通過的特殊點。

③了解指數函數 與對數函數 互為反函數（a>0，a≠1）。

（4）冪函數

①了解冪函數的概念。

②結合函數 的圖象，了解它們的變化情況。

3．立體幾何初步

（1）空間幾何體

①認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征，并能運用這些特征描述現實生活中簡單物體的結構。

②能畫出簡單空間圖形（長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

③會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡單空間圖形的三視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。

④會畫某些建筑物的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求）。

⑤了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

（2）點、直線、平面之間的位置關系

①理解空間直線、平面位置關系的定義，并了解如下可以作為推理依據的公理和定理：

◆公理1：如果一條直線上的兩點在一個平面內，那么這條直線上所有的點在此平面內。

◆公理2：過不在同一條直線上的三點，有且只有一個平面。

◆公理3：如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。

◆公理4：平行于同一條直線的兩條直線互相平行。

◆定理：空間中如果一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補。

②以立體幾何的上述定義、公理和定理為出發點，認識和理解空間中線面平行、垂直的有關性質與判定定理。

理解以下判定定理：

◆如果平面外一條直線與此平面內的一條直線平行，那么該直線與此平面平行。

◆如果一個平面內的兩條相交直線與另一個平面都平行，那么這兩個平面平行。

◆如果一條直線與一個平面內的兩條相交直線都垂直，那么該直線與此平面垂直。

◆如果一個平面經過另一個平面的垂線，那么這兩個平面互相垂直。

理解以下性質定理，并能夠證明：

◆如果一條直線與一個平面平行，經過該直線的任一個平面與此平面相交，那么這條直線就和交線平行。

◆如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線相互平行。

◆垂直于同一個平面的兩條直線平行。

◆如果兩個平面垂直，那么一個平面內垂直于它們交線的直線與另一個平面垂直。

③能運用公理、定理和已獲得的結論證明一些空間位置關系的簡單命題。

4．平面解析幾何初步

（1）直線與方程

①在平面直角坐標系中，結合具體圖形，確定直線位置的幾何要素。

②理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。

③能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

④掌握確定直線位置的幾何要素，掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），了解斜截式與一次函數的關系。

⑤能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。

⑥掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

（2）圓與方程

①掌握確定圓的幾何要素，掌握圓的標準方程與一般方程。

②能根據給定直線、圓的方程，判斷直線與圓的位置關系；能根據給定兩個圓的方程，判斷兩圓的位置關系。

③能用直線和圓的方程解決一些簡單的問題。

④初步了解用代數方法處理幾何問題的思想。

8．基本初等函數II（三角函數）

（1）任意角的概念、弧度制

①了解任意角的概念。

②了解弧度制的概念，能進行弧度與角度的互化。

（2）三角函數

①理解任意角三角函數（正弦、余弦、正切）的定義。

②能利用單位圓中的三角函數線推導出 的正弦、余弦、正切的誘導公式，能畫出 的圖像，了解三角函數的周期性。

③理解正弦函數、余弦函數在區間 的性質（如單調性、最大值和最小值以及與x軸交點等），理解正切函數在區間（ ）的單調性。

④理解同角三角函數的基本關系式：

⑤了解函數 的物理意義；能畫出 的圖像，了解參數A、ω、對函數圖象變化的影響。

⑥了解三角函數是描述周期變化現象的重要函數模型，會用三角函數解決一些簡單實際問題。

10．三角恒等變換

（1）和與差的三角函數公式

①會用向量的數量積推導出兩角差的余弦公式。

②能利用兩角差的余弦公式導出兩角差的正弦、正切公式。

③能利用兩角差的余弦公式導出兩角和的正弦、余弦、正切公式，導出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它們的內在聯系。

（2）簡單的三角恒等變換

能運用上述公式進行簡單的恒等變換（包括導出積化和差、和差化積、半角公式，但對這三組公式不要求記憶）

11．解三角形

（1）正弦定理和余弦定理

掌握正弦定理、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題。

（2）應用

能夠運用正弦定理、余弦定理等知識和方法解決一些與測量和幾何計算有關的實際問題。

12．數列

（1）數列的概念和簡單表示法

①了解數列的概念和幾種簡單的表示方法（列表、圖像、通項公式）。

②了解數列是自變量為正整數的一類函數。

（2）等差數列、等比數列

①理解等差數列、等比數列的概念。

②掌握等差數列、等比數列的通項公式與前n項和公式。

③能在具體的問題情境中識別數列的等差關系或等比關系，并能用有關知識解決相應的問題。

④了解等差數列與一次函數、等比數列與指數函數的關系。

13．不等式

（1）不等關系

了解現實世界和日常生活中的不等關系，了解不等式（組）的實際背景。

（2）一元二次不等式

①會從實際情境中抽象出一元二次不等式模型。

②通過函數圖像了解一元二次不等式與相應的二次函數、一元二次方程的聯系。

③會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序。

（3）二元一次不等式組與簡單線性規劃問題

①會從實際情境中抽象出二元一次不等式組。

②了解二元一次不等式的幾何意義，能用平面區域表示二元一次不等式組。

③會從實際情境中抽象出一些簡單的二元線性規劃問題，并能加以解決。

（4）基本不等式：

①了解基本不等式的證明過程。

②會用基本不等式解決簡單的最大（?。┲祮栴}。

14．常用邏輯用語

（1）命題及其關系

①理解命題的概念。

②了解“若p，則q”形式的命題及其逆命題、否命題與逆否命題，會分析四種命題的相互關系。

③理解必要條件、充分條件與充要條件的意義。

（2）簡單的邏輯聯結詞

了解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義。

（3）全稱量詞與存在量詞

①理解全稱量詞與存在量詞的意義。

②能正確地對含有一個量詞的命題進行否定。

III．考試形式

考試采用閉卷、筆答形式，考試時間為120分鐘，全卷滿分150分，考試不使用計算器。

IV．試卷結構

一、題型和賦分

全卷包括選擇題、填空題、解答題三種題型，選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題每題有一個或多個空，只要求直接寫結果，不必寫出計算過程或推證過程；解答題包括計算題、證明題和應用題等，解答必須寫出文字說明、演算步驟和推證過程。各題型賦分如下：

二、必做題和選做題

試題分為必做題和選做題，必做題考查必考內容，選做題考查選考內容，選做題為填空題，考生在試卷給出的兩道選做題中選擇其中一道作答（兩題全答的只計算前一題得分）。

V．難度比例

試題按其難度分為容易題、中等難度題、難題，試卷包括容易題、中等題和難題，以中等難度題為主。

附：

1、2015年黑龍江生物科技職業學院單獨招生考試數學復習題

2、2015年黑龍江生物科技職業學院單獨招生考試數學復習題答案

易賢網溫馨提示：

《2015年黑龍江生物科技職業學院單獨招生考試數學復習題》《2015年黑龍江生物科技職業學院單獨招生考試數學復習題答案》來源于黑龍江生物科技職業學院網，最近更新2015年1月19日。

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