全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，組織機關司局、直屬單位全體黨員特別是司局級以上領導班子和處級以上黨員領導干部，緊緊圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”這一總要求，以“謀劃教育事業科學發展，努力辦好人民滿意教育”為載體，深入學習實踐科學發展觀，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約教育事業科學發展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，著力構建有利于教育事業科學發展的體制機制，提高領導教育事業科學發展、促進社會和諧的能力，把科學發展觀貫徹落實到教育工作的各個方面、各個領域。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，如何對待所培養的對象，是教師這一行業古今不盡的話題。教育的最終目的是培養具有良好人性，健康人格的學生，為社會培養有用之才。而達到這一目的的基礎就是發自內心地熱愛學生。正像原蘇聯教育家贊可夫所說的那樣：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童?！?/p>

只有發自內心地熱愛學生，教師才會全身心地投入到教育這一神圣的事業中。作為一名教師，只有心中充盈著對學生的愛，才會在工作中勤奮進取，不斷學習，不斷豐富自己，不斷開闊知識視野；才會勤于鉆研，不斷更新教育觀念，掌握從教規律。也唯有熱愛，才會幾十年如一日，在平凡的崗位上辛勤勞作。

只有發自內心地熱愛學生，教師才會一視同仁地對待學生。做到了這一點，教師才會尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生，才會同情他們的痛苦與不幸，關心他們生活的冷暖和學習的進步，關心他們各方面的發展和做人的好壞；也只有這樣，教師在具體工作中才不會單純地把學生作為社會工具來培養，而是作為社會主體來培養，才會塑造出人格健全、德才兼備的社會有用之才。

作為一名教師，只有做到了發自內心地熱愛學生，才會自學地尊重信任學生。尊重信任學生是為師執教對學生應有的起碼態度和行為。當代倫理學告訴我們，在社會交往活動中，相互尊重，相互信任，這是對人應有的基本行為準則。作為一名教師，只有自學地尊重、信任學生，才會把學生當作一個有獨立人格尊嚴、有為人權利的人來看待，而不會漠視學生的人格，損害或踐踏了他們為人的尊嚴和權利，從而在教育過程中才會完成對學生健全、完美人格的塑造，才能達到教育的最終目的。

作為一名教師，只有發自內心地熱愛學生，才會真正做到關心學生，護學生。關心愛護學生雖含有對學生的尊重成分在內，但它已經不是對學生的一般尊重，而是一種對學生帶有責任感和對他們成長寄以良好期待的態度和行為。因此，這種要求不同于一般的對學生的尊重和信任，并且高于對學生的尊重和信任。一個不關心、不愛護學生的教師，不是一個好教師，無數事實證明一個熱愛學生的教師，才會有強烈的責任感，把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關心他們的學習、做事、為人和各方面健康發展，對學生的愛蘊涵著對學生成才的渴望，蘊涵著對祖國興旺發達的渴望蘊涵著對人類未來的美好向往，而這一切，都只有在熱愛學生的基礎上才能實現。

教育事業是神圣的，教師肩負的使命是艱巨的，作為一名教師，在教育過程中，只有發自內心地熱愛學生，才會在這一崇高的育人事業中實現自我的人生價值 。

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