一、考試性質

師范類大中專畢業生就業考試屬選拔考試，教育行政部門根據教育事業改革和發展的需要，考查、考核畢業生從事教師工作的專業知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優錄用，考試具有較高的信度、效度、區分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試。“專業知識”滿分100分；考試用時100分鐘?！敖谭寄堋睗M分50分；考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：試題一般分客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題主要有：單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題；主觀性試題主要有：簡答題、問答題、論述題、案例分析題、教學設計題等。

三、考 試 內 容

專業知識

以現行《普通高中課程方案》和《普通高中課程標準》（實驗）為依據，結合高中教材知識塊，突出大學本科師范類思想政治教育專業課程內容及專業主干課程的主要內容，以高中政治教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點而選擇考試內容。

（一）辯證唯物主義與歷史唯物主義原理

1．科學的世界觀與方法論：哲學和哲學的基本問題；馬克思主義哲學的產生和基本特征；學習馬克思主義哲學的意義和方法。

2．物質與世界：物質及其存在形式；從自然界到人類社會；從物質到意識；世界的物質統一性。

3．實踐與世界：實踐的本質和結構；實踐的主體和客體及其相互作用；實踐與世界的二重化。

4．社會及其基本結構：社會的本質和整體性；社會的經濟結構；社會的政治結構；社會的文化結構。

5．個人與社會：人的個體存在和社會存在；人的社會價值與個人價值；社會創造人與人創造社會。

6．聯系與發展：聯系的普遍性和發展的方向性；聯系和發展的規律性。

7．發展的基本規律：質量互變規律；對立統一規律；否定之否定規律。

8．歷史規律與社會形態的更替：歷史運動的規律及其特殊性；歷史規律的實現途徑；社會形態的更替及其多樣性。

9．認識與實踐：認識的發生；認識的本質；認識的結構。

10．認識形式與認識過程：主體觀念地把握客體的基本形式；認識的過程及其內在機制。

11．認識活動與思維方法：認識活動中的思維方法；辯證思維方法及其與科學思維方法的關系。

12．真理與價值：真理；價值；真理和價值的關系。

13．社會進步與人的發展：社會進步及其標準；人的發展及其歷史進程；必然王國與自由王國。

（二）政治經濟學

1．政治經濟學導論：政治經濟學的研究對象；政治經濟學的任務；政治經濟學的性質；政治經濟學的方法；政治經濟學的意義。

2．商品與貨幣：商品；貨幣；價值規律。

3．資本和剩余價值 ：貨幣轉化為資本；剩余價值的生產過程；剩余價值的生產方法；資本主義工資。

4．資本積累：資本主義再生產與資本積累；資本主義積累的一般規律：資本主義積累的歷史趨勢。

5．產業資本的運行：產業資本的循環；產業資本的周轉。

6．社會總資本的運行：社會總資本的構成；社會總資本再生產的實現條件；社會總資本運行的矛盾和經濟危機。

7．剩余價值的分配：利潤和平均利潤；商業資本和商業利潤；借貸資本和利息；地租。

8．壟斷資本主義：壟斷資本主義的形成；壟斷價格與壟斷利潤；金融資本及其新發展。

9．國家壟斷資本主義：國家壟斷資本主義的發展及其作用；國家壟斷資本主義的基本形式；國家壟斷資本主義對經濟的調節。

10．經濟全球化與國際經濟關系：經濟全球化發展的動因與表現；經濟全球化對世界經濟的影響；經濟全球化條件下的資本主義經濟關系。

11．資本主義生產方式的發展趨勢：資本主義生產方式的歷史進步性；資本主義生產方式的歷史局限性；資本主義生產方式的歷史過渡性。

12．社會主義基本經濟制度：社會主義制度的建立；社會主義初級階段的所有制結構；社會主義初級階段的個人收入分配。

13．社會主義市場經濟：社會主義經濟是公有制主體型的市場經濟；社會主義市場經濟的基本特征；社會主義市場經濟運行的基本規律和市場機制；社會主義市場經濟體制的基本框架。

14．社會主義市場體系：社會主義市場的特點；社會主義市場體系的特點及構成；社會主義市場秩序。

15．社會主義企業和現代企業制度：企業的類型、特征與作用；企業的創建、擴展與企業制度；現代企業制度是國有企業改革的方向。

16．社會主義條件下居民經濟行為：居民的收入行為；居民的消費行為；居民的儲蓄行為。

17．社會主義社會的國民收入：國民經濟核算與國民收入的形式和增長；國民收入的分配；健全社會保障制度。

18．社會主義經濟增長和經濟發展：經濟增長及其制約因素；經濟增長方式；從整體上調整優化經濟結構；社會主義經濟發展與持續發展戰略。

19．社會主義國家的對外經濟關系：社會主義經濟是開放型經濟；社會主義國家對經濟關系的基本形式；我國對外開放的戰略格局。

20．社會主義經濟的宏觀調控：社會主義經濟的宏觀調控的必要性和目標；宏觀經濟調控的重要內容是社會總供求平衡；社會主義宏觀調控的手段體系。

（三）科學社會主義的理論與實踐

1．科學社會主義理論與實踐的基本問題；學習與研究科學社會主義的意義和方法。

2．科學社會主義理論的形成和初步實踐：空想社會主義的產生和發展；空想社會主義的是非功過；馬克思、恩格斯的科學社會主義的誕生；《共產黨宣言》闡述的科學社會主義基本理論；馬克思、恩格斯對科學社會主義理論的豐富和發展。

3．蘇聯模式的社會主義理論與實踐：列寧關于俄國首先實現社會主義的理念與實踐；社會主義蘇聯模式的定型和是非；社會主義蘇聯模式在國際上的推廣；社會主義蘇聯模式的失敗及其歷史教訓。

4．當今社會主義國家對各具本國特色社會主義的新探索：建設中特色社會主義的理論與實踐：毛澤東思想對中國特色社會主義的初步探索；鄧小平理論與中國特色社會主義的形成；“三個代表”重要思想與開創中國特色社會主義事業新局面；越南、老撾的社會主義革新與開放；朝鮮、古巴的社會主義理論與實踐。

5．全球化浪潮下資本主義世界各類社會主義政黨的新變化與新探索：全球化浪潮與當代資本主義的新變化；當代資本主義世界的社會主義運動；原蘇聯東歐地區社會主義運動的新態勢。

6．科學社會主義在當代世界的命運：人類社會發展的新時代；科學社會主義在當代世界面臨的兩大挑戰；科學社會主義在當代世界的新戰略；科學社會主義理論與實踐發展的歷史進程；科學社會主義理論在實踐中的經驗教訓。

（四）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果：馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程：馬克思主義中國化的提出；馬克思主義中國化的科學內涵；馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義；中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果。毛澤東思想：毛澤東思想的形成和發展；毛澤東思想的科學體系和主要內容；毛澤東思想的歷史地位和指導意義。鄧小平理論：鄧小平理論的形成和發展；鄧小平理論的科學體系和主要內容；鄧小平理論的歷史地位和指導意義?！叭齻€代表”重要思想：“三個代表”重要思想的形成和發展；“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容；“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義?？茖W發展觀：科學發展觀的形成；科學發展觀的主要內容；科學發展觀的指導意義。

2．馬克思主義中國化理論成果的精髓：實事求是思想路線的形成和發展：實事求是思想路線的內容和意義。解放思想，實事求是，與時俱進：實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓；解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶；不斷推進理論創新；堅定不移地走自己的路。

3．新民主主義革命理論：新民主主義理論的形成；新民主主義革命的總戰線和基本綱領；新民主主義革命的道路和基本經驗。

4．社會主義改造理論：從新民主主義到社會主義的轉變；社會主義的改造道路和歷史經驗；社會主義制度在中國的確立。

5．社會主義的本質和根本任務：中國特色社會主義建設道路的初步探索；對社會主義本質的新認識；社會主義的根本任務。

6．社會主義初級階段的理論：社會主義初級階段是我國最大的實際；社會主義初級階段的基本路線和基本綱領；社會主義初級階段的發展戰略。

7．社會主義改革和對外開放：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇；堅定不移地推進全面改革；毫不動搖地堅持對外開放。

8．建設中國特色社會主義經濟：建立社會主義市場經濟體制；社會主義初級階段的基本經濟制度；社會主義初級階段的分配制度；促進國民經濟又好又快發展。

9．建設中國特色社會主義政治：中國特色社會主義的民主政治；依法治國，建設社會主義法治國家；推進政治體制改革，發展民主政治。

10．建設中國特色社會主義文化：發展社會主義先進文化；建設社會主義核心價值體系；加強思想道德建設和教育科學文化建設。

11．構建社會主義和諧社會：構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性；構建社會主義和諧社會的總體思路。

12．祖國完全統一的構想：實現祖國完全統一是中華民族的根本利益；從武力解放臺灣到和平解放臺灣；“和平統一、一國兩制”的科學構想；新形勢下“和平統一、一國兩制”構想的重要發展。

13．國際戰略和外交政策：國際形勢的發展及特點；獨立自主的和平外交政策。

14．中國特色社會主義事業的依靠力量：建設中國特色社會主義是全國各族人民的共同事業；鞏固和發展愛國統一戰線；加強國防和軍隊現代化建設。

15．中國特色社會主義事業的領導核心：黨的領導是社會主義現代化建設的根本保證；堅持立黨為公，執政為民；以改革創新精神全面推進黨的建設的新的偉大工程。

（五）思想道德修養與法律基礎

1．繼承愛國傳統  弘揚民族精神：中華民族的愛國主義傳統；新時期的愛國主義；做忠誠的愛國者。

2．加強道德修養  錘煉道德品質：道德及其歷史發展；繼承和弘揚中華民族優良道德傳統；弘揚社會主義道德；格守公民基本道德規范。

3．遵守社會公德，維護公共秩序：公共生活與公共秩序；公共生活中的道德規范；公共生活中的法律規范。

4．增強法律意識，弘揚法治精神：領會社會主義法律精神；樹立社會主義法制觀念；增強國家安全意識；加強社會主義法律。

（六）法學概論

1．法的概念：法的定義；法的本質；法的特征；法的分類；法的形式；法的效力。

2．法的結構：法的結構概述；法律體系；法律部門；法；法律制度；法律規則；法律原則；法律概念。

3．法的運行：立法；守法；執法；司法；法律解釋；法律監督。

4．法的作用與價值：法的作用釋義；法的規范作用；法的社會作用；法的價值釋義；維護秩序；保障自由；實現正義；促進效率；法的局限性。

5．法治：法治概述；法治的基本特征；法治的基礎；當代中國法治實踐。

6．法與社會：法與政策；法與道德；法與文明；法與科技。

7．憲法：憲法概述；國家性質；政權組織形式；公民的基本權利和義務；國家機構；國旗、國徽、國歌、首都；憲法監督。

8．民法：民法緒論；民法的基本理念和基本原則；民事法律關系；民事法律事實；物權制度；債權制度；人身權制度；知識產權制度；婚姻家庭繼承制；債權行為制度；商事法律制度。

9．刑法：刑法概述；犯罪與犯罪構成；排除犯罪性的行為；故意犯罪的停止形態；共同犯罪；一罪與數罪；刑罰；刑法各論。

10．經濟法：經濟法概述；宏觀調控法；市場規制法。

11．環境法：環境法概述；環境法體系；環境法的基本原則、基本制度、法律責任。

（七）思想政治教育學方法論

1．思想政治教育價值論：思想政治教育價值論概述；思想政治教育價值的本質和類型；思想政治教育價值的實現。

2．思想政治教育方法論：思想政治教育方法論概述；常見的思想政治教育實施方法；思想政治教育方法的借鑒、繼承和創新。

3．思想政治教育環境論：思想政治教育環境概述；思想政治教育環境的特征；思想政治教育環境的適應與優化。

4．思想政治教育教學論：思想政治教育教學過程；思想政治教育教學原則；思想政治教育教學的優化；思想政治教育理論的學習方法。

5．思想政治教育的現代化：現代化概述；思想政治教育與現代化；思想政治教育現代化。

教法技能（思想政治教學）

1．《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養目標；課程結構；課程內容；課程實施與評價。

2．普通高中《思想政治課課程標準》：課程性質；課程的基本理念；課程設計思路。

3．普通高中《思想政治課程標準》：總目標；分類目標。

4．普通高中思想政治內容標準：

本課程采取模塊式組織形態，具體如下圖：

5．《普通高中思想政治課程標準》實施建議：

（1）教學建議：注意學科知識與生活主題相結合；堅持正確的價值導向；強化實踐環節，豐富教育內容；倡導研究性學習方式。

（2）評價要求：把學生思想政治素質的評價放在突出位置；強調學生既是評價對象，也是評價主體；對學生的能力發展給予肯定性評價；把形成性評價與終結性評價結合起來；采取多種評價方式。

四、考試要求

專業知識

1．考核考生準確掌握馬克思主義理論的基本觀點、基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發展動態的了解情況；

2．考核考生掌握馬克思主義關于正確分析社會問題和思想問題的立場、觀點和方法，以及分析和解決問題的能力。

教法技能（思想政治教學）

考核考生是否初步具備在中學（高中）學校進行課堂教學、班主任工作、組織課外活動和從事教學、思想工作以及創新的思想工作的能力。

1．了解《普通高中課程方案》的主要內容，明確思想政治學科在高中教育教學中的地位和作用。

2．熟悉《普通高中思想政治課程標準》的主要內容，明確其各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。

3．基本掌握高中思想政治教學的基本原則和基本方法。

4．能夠依據教學內容及《普通高中思想政治課程標準的要求》，選擇適當的教學方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。

5．依據課程標準、教學內容和要求，正確、科學地評價學生學業成績，指導學生學習，促進學生發展。

五、題型示例

專業知識

一、單項選擇題

1．客觀實在性是物質的

A．根本屬性        B．唯一特性        C．存在方式       D．自然本性

2．科學發展觀的核心是

A．與時俱進        B．和諧發展        C．以人為本       D．科學技術

3．法律離不開國家，從屬于國家是因為

A．國家的基本制度需要法律來確認

B．國家形式和國家機構需要法律來確認

C．法律是實現國家職能的手段

D．法律的創制和實施依賴于國家

二、多項選擇題

1．市場手段對經濟活動的調節，具有

A．自發性      B．自覺性     C．事后性     D．事先性     E．宏觀性

E．全民齊參與

2．從物質和精神的關系看，“畫餅不能充饑”，這是因為

A．精神和物質不具有同一性      B．精神對物質具有相對獨立性

C．精神不能轉化為物質          D．事物在人腦中的反映不等于事物自身

E．觀念的東西不能代替物質的東西

3．下列行為中，屬于違法行為的有

A．法律賦予的權利不享受         B．法律規定的義務不履行

C．法律允許做的事不去做         D．法律禁止做的事卻做了

E．觸犯法律要受到制裁

三、填空題

1．中國人民銀行是我國的中央銀行，它在國務院領導下，依法制定和實施      

政策。

2．物質決定意識原理的方法論要求是                       。

3．改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本原因是開辟了中國特色社會主義道路，形成了                                      體系。

四、簡答題

1．簡述思想政治工作的地位和作用。

2．現象和本質的含義及其相互關系。

五、判斷說明題

1．新生事物就是新出現的事物。

2．在經濟生活中，只要生產者、銷售者依法規范自己的行為，就能保證經濟活動順利進行。

六、論述題

論述科學發展觀的第一要義是發展。

七、材料分析題

閱讀下列材料，并回答問題。

【材料一】中共中央政治局最近研究了新疆“7·5”事件的性質，指出這是一次敵對勢力內外勾結策動的有預謀有組織的嚴重暴力犯罪事件。維護穩定是當前新疆壓倒一切的任務。

【材料二】《人民日報》評論員發表題為“國家統一是各民族人民的最高利益”的文章。文章指出，國家統一和民族團結是全國人民的最高利益，是中華文明長盛不衰的奧秘所在。各族人民在漫長的歷史進程中結成了牢不可破的血肉聯系和兄弟情誼，共同捍衛了國家統一和民族團結。

請回答：

⑴ 維護穩定和促進發展之間有著怎樣的關系？

⑵ 我國實行什么樣的民族政策？正確處理民族關系的基本原則有哪些？

⑶ 怎樣維護國家統一和民族團結？

教法技能（思想政治教學）

一、簡答題

1．根據《普通高中思想政治課程標準（實驗）》“實施建議”部分的要求，簡述如何做到“強化實踐環節，豐富教學內容”？

2．普通高中《思想政治課程標準（實驗）》在評價建議里對評價內容做了哪三方面的要求？

二、實踐操作

1．編寫一份以“減輕學生課業負擔與創新學習”為主題的社會調查的計劃。(計劃應寫明組織這次活動的目的、準備、步驟及其措施。計劃的表述要簡明扼要，但必須具有針對性和可操作性）

三、案例分析

1．【案例】在講解“集體主義價值觀”時，一位政治教師以新聞人物“范跑跑”為例，說明其聲稱連母親都不救而只顧個人逃命的言行違背了集體主義價值觀的要求，是個人主義的表現。教師說得義憤填膺，學生卻議論紛紛，滿臉疑惑。更有甚者，公然表示支持“范跑跑”的言行。該教師不禁十分生氣，責備學生“是非不分、品行不端”。

請評析該政治教師的教學行為。

四、教學設計

1．【材料一】“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，從根本上說，這是由我國的社會主義國家性質和中國共產黨的性質決定的。

---摘自人教版高三年級《思想政治》P76

【材料二】十七大的重要成果之一是胡錦濤總書記所作的政治報告。報告描繪了在新的時代條件下繼續全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，為我們繼續推動黨和國家事業發展指明了前進方向，是全黨全國各族人民智慧的結晶，是我們黨團結帶領全國各族人民堅定不移走中國特色社會主義道路、在新的歷史起點上繼續發展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領，是馬克思主義的綱領性文獻。

【材料三】教學內容提綱：

1．中國特色社會主義事業必須由中國共產黨領導

（1） 中國共產黨的地位

（2）中國共產黨取得領導核心地位的原因

2．中國共產黨的領導和執政方式

3．全面加強和改進黨的建設

根據上述材料回答：

（1）材料所涉及的教學內容的教學目標有哪些？

（2）編寫一份實施以上教學內容的教學設計簡案。（僅限教學過程）

參考書目：

1．《普通高中思想政治課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社。

2．普通高中課程標準實驗教科書《思想政治》1必修  經濟生活，教育部普通高中思想政治課程標準實驗教材編寫組編著，人民教育出版社出版2008年3月第4版。

3．高中《思相政治》全日制高級中學教科書（試用修訂本）必修二年級（上、下冊）、三年級全一冊，人民教育出版社2006年版。

4．現行高等師范院校政治教育專業（本科）相關教材。