| 學科組 | 序號 | |||||||
| 評價項目 | 分值 | 評價內容 | 得分 | |||||
| 說課 | 教材分析 | 8 分 | 2 | 教材所處的地位及作用 | ||||
| 2 | 三維教學目標及確定依據 | |||||||
| 2 | 教學重點、難點及確定依據 | |||||||
| 2 | 課程資源的開發及有機整合 | |||||||
| 學法指導 | 12 分 | 4 | 學情分析 | |||||
| 4 | 心理調節的方法指導 | |||||||
| 4 | 知識建構的方法指導 | |||||||
| 教學方法 | 12分 | 4 | 心理調節的方法指導 知識建構的方法指導 | |||||
| 4 | 靈活教法及促進學生發展的實效性 | |||||||
| 4 | 各種教學手段的合理選擇及有效運用 | |||||||
| 教學程序 | 20 分 | 3 | 創設問題情景導入、激發興趣誘發探究 | |||||
| 3 | 學生主體積極參與、師生關系和諧互動 | |||||||
| 3 | 善于扣緊教學重點、有效突破教學難點 | |||||||
| 3 | 貼近生產生活實際、體現理論聯系實際 | |||||||
| 3 | 關注過程與方法、培養創新與實踐能力 | |||||||
| 3 | 重視即時反饋、倡導激勵發展性評價 | |||||||
| 2 | 引導學生意義建構知識結構 | |||||||
| 教學基本功 | 8分 | 2 | 教育理念新、理論素養高 | |||||
| 4 | 教態自然親切、語言清晰富感染力、教學基本功扎實 | |||||||
| 2 | 教育機智、教學個性特色突出 | |||||||
| 綜合素養 | 問題1（20分） | 得分 | 回答問題 成績 | |||||
| 問題2（20分） | 得分 | |||||||
| 總評等級 | 總分 | |||||||
| 評委簽名： | ||||||||
| 2014年7月 日 | ||||||||
| 注：評委依據評價內容及分值欄的條目評分。總評等級： A：85分以上（含85分）B：70-85分（含70分） C：60-70分（含60分）D：60分以下 | ||||||||
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