會澤縣教育體育局關于2020年政府購買服務性崗位教師招聘公告

為保證易地扶貧搬遷學校教育教學工作正常運行，解決教師不足問題，經縣教體局研究，決定公開招聘政府購買服務性崗位教師150名?，F將有關事項公告如下：

一、招聘原則

堅持德才兼備的用人標準，按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則。通過政府購買服務的方式實施，實行勞動合同制管理，不占事業單位編制。

二、招聘崗位計劃

（一）鐘屏幼兒園：幼兒教師44人。

（二）以禮小學54人：語文23人、數學22人、英語1人，音樂3人、體育2人、美術2人、信息技術1人、幼兒教師10人。

（三）鐘屏小學12人：語文3人、數學4人、音樂3人、體育1人、美術1人。

（四）中河學校初中部30人：語文4人、數學5人、英語3人、物理2人、化學1人、歷史2人、地理2人、生物2人、道德與法治2人、音樂2人、體育1人、美術2人、信息技術2人。

三、招聘條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，品行端正，遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I）期間表現良好，未受過任何刑事處罰、黨紀和政紀處分，為人師表，志愿服務基層教育。

（二）具有良好的品行，熱愛教育事業，具有良好的政治思想品德，具有奉獻教育事業的精神，專業知識扎實，具備從事教育教學工作的基本素質和能力。

（三）身心健康，五官端正。

（四）具備全日制大學?？萍耙陨蠈W歷，幼兒園和小學崗位具有教師資格證即可，初中崗位應具有初級中學及以上教師資格證，且任教學科與報考崗位一致（相近）。

（五）年齡在35周歲以下(即1985年1月31日以后出生)。

四、招聘程序

(一)報名、資格審查

1.報名方式。報考考生掃描公告下方二維碼及點擊（https://ubg4f1ykkp.jiandaoyun.com/f/5e3785d32b95730006a8d71f）鏈接進行網上報名。因疫情關系，不接受現場報名。

2.報名時間。2020年2月11日-15日，過時概不受理。

3.報名時上傳身份證、畢業證和教師資格證接受資格審查，若上傳證件不清晰，影響資格審查的后果自負。

4.資格審查通過參加筆試人員名單于2月17日前在會澤教育微信公眾號公布。

（二）筆試　

1.領取準考證時間及地點：待通知。

2.筆試時間：待通知。

3.筆試內容及分值。

（1）初中教師崗位：圍繞現行初級中學學科教材內容（95%）、師德師風和易地扶貧搬遷相關知識內容（5%）擬定，滿分100分。

（2）小學教師崗位：圍繞現行小學學科教材內容（85%）、初級中學學科教材內容（10%）、師德師風和易地扶貧搬遷相關知識內容（5%）擬定，滿分100分。

（3）幼兒園教師崗位：圍繞幼兒教育學和教育心理學，《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教師專業標準》（95%），師德師風和易地扶貧搬遷相關知識內容（5%）擬定，滿分100分。

4.筆試方式：筆試實行教體局統一命題制卷、統一考試時間、統一閱卷。

5.所有崗位筆試安排在同一天進行，不受開考比例限制。若報名人數小于或等于崗位計劃數，不進行筆試，直接通過面試確定擬錄用人選。

（三）資格復審

根據筆試成績由高到低按崗位招聘人數1:1的比例確定擬錄用人選進行資格復審，資格復審未通過的，按成績由高到低依次遞補。

（1）資格復審時間：待通知。

（2）資格復審地點：各招聘學校。

（3）資格復審需提交的證件材料：身份證、畢業證和教師資格證復印件各1份，同時交驗原件。

（四）面試

1.面試由招聘學校統一組織，具體面試時間、地點和面試教材選用由招聘學校負責通知。

2.面試采取結構化面試的方式進行。

3.面試成績采用百分制。若按崗位計劃數取到最后一名出現成績并列的，組織第二次面試，按第二次面試成績高低順序錄用。

4.未按規定時間、地點參加面試的人員，視為自動放棄。

（五）體檢

面試結束后，按總成績（筆試成績+面試成績）由高分到低分，按照崗位計劃數等額確定參加體檢人選。體檢工作由各招聘學校統一組織，體檢的醫院具備二級乙等及以上資質。體檢標準參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》執行，體檢費用自理。未按時參加體檢或體檢不合格的不予錄用，從相應崗位報考考生中按總成績由高到低依次遞補。

（六）公示

根據體檢結果，按崗位計劃1:1的比例確定擬錄用人選進行公示，公示期為5個工作日。

（七）錄用

經公示無異議后，按相關程序和規定辦理錄用手續。同等條件下，本科畢業生優先，建檔立卡貧困戶優先。各招聘學校根據《勞動合同法》與其簽訂勞動合同，勞動合同期限為1.5年（2020年3月-2021年7月）。因自動放棄或不符合錄用條件導致崗位空缺的，按總成績由高到低依次遞補。

五、管理及待遇

政府購買服務性崗位教師納入用人學校統一管理，每學期由用人學校進行考核，考核不合格的由學校按相關規章制度處理。

政府購買服務性崗位教師待遇由縣政府納入財政預算，每年2.5萬元。

六、監督指導

為確保本次招聘工作公平、公正，縣紀委監委派駐教育紀檢組將全程參與，負責監督指導。如發現弄虛作假，徇私舞弊等違反招聘紀律行為的，將追究相關責任人責任，構成犯罪的移交司法機關處理。

七、其他

（一）報考人員每人只限報一個崗位，重復報考取消應聘資格。所有報考人員應對自己所提交資料的真實性負責，誠實應聘。提供虛假報名信息的，一經查實，取消錄用資格，解除聘用合同。

（二）進入面試和體檢的考生，具體的面試和體檢相關事宜，請關注招聘學校發布的通知。各考生要暢通聯系方式，因考生自身原因導致聯系不上的責任自負。

（三）本次擬錄用的考生，服務期滿后，參加會澤縣特崗教師招聘考試被錄用的，在安置時給予適當傾斜。因崗位需要，經考核，特別優秀的可留在原學校工作。

（四）本公告由會澤縣教育體育局負責解釋。

（五）咨詢電話：

縣教體局人事科 袁老師 13408775488

中河學校初中部 年老師 13988983381

鐘屏小學 李老師 13408725919

以禮小學 李老師 13769653481

（六）掃碼報名

附件：1.會澤縣教育局關于印發中小學教師師德師風考核的指導意見（試行）的通 知

2.《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》

3.《新時代中小學教師職業行為十項準則》

4.易地扶貧搬遷相關政策

會澤縣教育體育局

2020年2月9日

附件1

會澤縣教育局關于中小學教師師德師風考核的指導意見（試行）

為全面貫徹《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。根據《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師〔2005〕1號）、《云南省教育廳關于切實加強中小學教師師德師風建設的實施意見》（云教德〔2015〕4號）等文件精神，特制定本指導意見。

一、指導思想及目標任務

以十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，健全師德建設長效機制，推動師德建設常態化長效化，創新師德教育，完善師德規范，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

二、考核原則

（一）堅持客觀、準確、公正、公開、民主，教育與懲處結合的原則。

（二）堅持定性與定量結合，以定量考核為主的原則。

（三）堅持平時登記，年度考核，年度考核以平時登記為基礎的原則。

（四）堅持事實依據清楚、定性處理恰當、程序手續完備的原則。

三、考核對象

全縣公民辦中小學（幼兒園）全體教職工。

四、考核內容

（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.公開損害黨和國家形象，違背中國共產黨領導和社會主義言行的；

2.違背黨的教育方針，違反國家法律、法規，受到相關執法部門處理處罰的；

3.公開場合或利用新媒體公開發表和傳播不良信息，影響社會穩定，違背黨和國家方針政策言論的；

4.參加或誘導學生參加非法組織及“黃賭毒”和封建迷信等行為，猥褻、侮辱學生的；

5.非法表達訴求，組織或煽動游行、示威，參與罷課、越級上訪等行為的；

6.抄襲、剽竊或侵占他人勞動成果，在各種考試、考核、評估、職稱評聘等工作中泄密、弄虛作假、營私舞弊的。

（二）愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.不服從單位合理安排的課程、不承擔班主任、處室主任、小學校長和其他工作崗位的；

2.未按照中小學教師專業技術職稱對應的崗位職責要求完成工作任務的；

3.工作任務低于學校平均工作量，又不服從學校工作調節的；

4.未按照規定次數或要求認真備課、批閱作業、輔導學生和進行教學質量檢測的；

5.不認真上課或在課堂上做與教學無關事情的；

6.在學校組織“一評三考”工作中滿意率較低的；

7.擅自停課、調課、或請人代課，遲到、早退、曠課的；

8.無故不參加學校及上級組織的活動、會議、升旗、課間操和師生文體活動等的。

（三）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.在教育教學活動中遇突發事件時，不履行優先保護學生人身安全職責的；

2.歧視、諷刺差生，體罰或變相體罰學生，驅趕或變相驅趕差生，直接或間接不準學生參加各種考試的；

3.不尊重學生人格，不維護學生權益，直接或間接透露學生個人隱私造成不良后果的；

4.教學期間，不堅守崗位，疏于管理，導致學生擅自外出、逃學甚至流失或出現安全事故的；

5.未認真開展控輟保學工作，造成學生流失的。

（四）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.不注重學生品德教育，導致所教學生道德品質或行為習慣差，在學校影響極壞的；

2.方法單一、工作拖沓、不思進取、教學質量低劣，與全縣、本鄉鎮（街道）、本學校平均成績差距特別大的；

3.違背教育教學規律，不尊重學生個性差異，不尊重學生身心健康，不因材施教，造成不良影響，導致學生厭學甚至輟學的。

（五）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.不注重自身言行，語言不規范，舉止不文明，上課抽煙，酒后上課，穿拖鞋、著奇裝異服上課等有損教師形象的；

2.從事第二職業的；

3.動員、組織學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

4.強制學生訂購教輔資料、校服、報刊等謀取利益的；

5.不正確處理同事關系，造謠傳謠、挑撥離間、搬弄是非、吵架斗毆等產生負面影響和因鄰里關系或家庭糾紛影響工作或單位形象的；

6.不尊重家長，指責和訓斥家長造成惡劣影響或利用職務之便向學生家長索要、收受財物；向學生及家長推銷商品的；

7.違反社會公德、家庭美德造成不良影響的。

（六）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。有下列行為之一的，根據情節扣減相應師德師風考核分值：

1.不按要求參加學校組織的政治、業務學習、教學研究、各種培訓、集體備課的；

2.不認真參加學校組織的政治、業務學習、各種培訓、集體備課的。

五、考核程序

（一）制定考核細則，各學校要結合實際，研究制定考核細則并通過教職工代表大會審議通過后實施。

（二）完善師德師風考核登記管理制度，定期登記，及時登記，確?？己擞姓驴裳罁梢?。

（三）學校成立考核小組，根據平時登記依據進行計分考核。

（四）考核情況反饋教職工本人核實并簽字確認。

（五）公示考核結果，無反映或舉報后作最后結果存檔備用。

六、結果應用

各學校圍繞上述考核內容，結合實際作進一步細化。按百分制進行考核，具體分值由學校結合實際確定?？己说却畏譃椋簝炐悖?0分及以上）、合格（60-89分）、不合格（60分以下，不含60分）三個等次。

（一）師德師風考核結果，作為教師績效考核、履職考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容和重要依據，記入教師個人檔案。

（二）考核等次為優秀的，年度履職考核方能考核為優秀。

（三）考核等次為優秀的，方能推薦各級各類“優秀”、“先進”評選表彰。

（四）考核等次為不合格的，年度履職考核不能確定為合格及其以上等次。

（五）考核等次為不合格的，當年不得晉升工資，不發放獎勵性績效工資，崗位降一級聘任。同時，視其情節輕重，應給予警告、記過、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。

七、工作要求

（一）加強組織領導

為切實抓好全縣師德師風考核工作，成立會澤縣中小學（幼兒園）教師師德師風考核領導小組，局長任組長、其他班子成員任副組長、各科室負責人為成員，負責師德師風考核管理和落實工作，教育局德育科負責具體業務工作。各中小學（幼兒園）要成立相應的組織機構，校長（園長）是第一責任人，切實把師德師風考核工作作為一件大事抓緊抓好。

（二）建立長效機制

各學校要結合實際，制定學校師德師風考核的實施細則，細則要經過教代會反復討論修改通過，要體現激勵性，獎勤罰懶，獎優罰劣，凝聚教師正能量，抵制抬歪風抑正氣的現象，促進學校工作健康發展。建立師德承諾制，公開承諾，遵守師德要求，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人民教師。建立家校聯系制，與家長保持聯系，反饋情況，聽取建議，形成良好氛圍。建立學校、教師、學生、家長、社會“五位一體”的師德師風監督網絡，接受社會監督。

（三）加大宣傳教育

各學校要利用會議、專題培訓、道德法制講座等形式有計劃

地開展教師師德教育，組織廣大教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規。利用校園廣播、黑板報、墻報、宣傳櫥窗、標語、微信、學校網站等陣地進行廣泛宣傳，讓教師、學生、家長、社會都知曉師德規范，使廣大教師筑牢道德底線，遠離法律紅線，清清白白做事，勤勤懇懇育人，堂堂正正做人。

（四）實行責任追究

學校要層層落實責任，校長是學校師德師風建設第一責任人，必須率先垂范，親自抓師德建設，對師德建設工作推動不力的學校，責令限期整改，并全縣通報批評；對師德師風不良學校的校長，由教育局進行誡勉談話；對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞的校長年度考核不得評為優秀，不得推薦為評先樹優對象；造成嚴重后果的，解聘校長職務，并按有關規定追究其領導責任。

（五）強化督導檢查

縣教育局把師德師風建設列入學校綜合考核的重要內容。相關職能科室要加強對學校師德師風建設工作督查、指導，每年開展兩次專項督查工作，督查情況作為年終考核的重要依據。各中小學要加強師德師風建設工作督查，形成全面覆蓋、全員參與的督查機制、全面提高師德師風建設水平。

附件2

《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定以下準則。

一、堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在保教活動中及其他場合有損害黨中央權威和違背黨的路線方針政策的言行。

二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

三、傳播優秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過保教活動、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。

四、潛心培幼育人。落實立德樹人根本任務，愛崗敬業，細致耐心；不得在工作期間玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班，不得利用職務之便兼職兼薪。

五、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護幼兒安全，防范事故風險；不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧幼兒安危，擅離職守，自行逃離。

六、關心愛護幼兒。呵護幼兒健康，保障快樂成長；不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。

七、遵循幼教規律。循序漸進，寓教于樂；不得采用學校教育方式提前教授小學內容，不得組織有礙幼兒身心健康的活動。

八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受幼兒家長財物或參加由家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得推銷幼兒讀物、社會保險或利用家長資源謀取私利。

十、規范保教行為。尊重幼兒權益，抵制不良風氣；不得組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽等活動，或泄露幼兒與家長的信息。

附件3

《新時代中小學教師職業行為十項準則》

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，引導廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定以下準則。

一、堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。

二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

三、傳播優秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。

四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。

五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。

六、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護學生安全，防范事故風險；不得在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時，不顧學生安危，擅離職守，自行逃離。

七、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。

八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。

十、規范從教行為。勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

附件4

易地扶貧搬遷相關政策

一、什么是易地扶貧搬遷？

易地扶貧搬遷是通過國家政策扶持，把居住在 “一方水土養不起一方人”地方的貧困群眾搬遷到條件較好的地方居居住，按規劃、分年度、有計劃組織實施，實現遷入地在交通、醫療、文化教育等生產生活條件有明顯改善，遷出區生態環境有效恢復，有利于貧困群眾創業、就業，逐步提高收入水平和生活質量，確保搬得出、穩得住、有事做、能致富。

(“一方水土養不起一方人”地方是指: (1)生存環境差、人地矛盾突出、不具備基本生產生活條件的地方; (2)生態環境脆弱、限制或禁止開發的地方; (3)距城鎮和交通干道較遠、基礎設施和公共服務設施難以延伸的地方; (4)貧困發生率高、扶貧成本高的地方; (5)地質災害、 地方病多發、安全隱患較大的地方。)

二、為什么要實施易地扶貧搬遷?

“十三五”是脫貧攻堅、全面建成小康社會的決戰決勝時期，為支持和幫助農村貧困群眾盡快擺脫貧困，共享改革發展成果，與全國人民同步邁入全面小康社會，黨中央、國務院決定加大投入力度，啟動和實施新一輪易地扶貧搬遷工程。實施易地扶貧搬遷，有利于從根本上改善他們的生存與發展環境，更好地提供基本公共服務，加快脫貧致富步伐，提升幸福指數和獲得感，是解決農村貧困群眾脫貧難、發展難、致富難的根本之策。

三、開展易地扶貧搬遷需遵循哪些原則？

開展易地扶貧搬遷工作要遵循以下四項原則：一是政府主導、群眾自愿。充分發揮政府的主導作用，充分尊重群眾意愿和主體地位，不搞強迫命令，防止出現“運動式”搬遷。二是因地制宜、科學規劃。立足資源環境特點，積極探索符合當地實際、形式多樣、有利于發展的安置方式，科學編制搬遷規劃，分年度、有計劃組織實施。三是量力而行，保障基本。嚴格控制安置住房面積，同步配套建設必要的基礎設施和公共服務設施，保障搬遷對象生產生活基本需要，不搞政府大包大攬，防止出現因建房致貧返貧。四是精準施策、創新機制。強化政策引導，鼓勵建檔立卡貧困人口在自愿基礎上應搬盡搬，盡量實現自然村整體遷出。鼓勵金融機構通過多種方式提供金融支持，地方政府整合各類資金資源，拓展資金來源渠道。

四、易地扶貧搬遷采取哪幾種安置方式？有什么具體要求？

統籌考慮當地經濟社會發展、資源稟賦和承載能力，優先考慮有園區和產業基礎，遵循“三靠近”（城鎮、園區、中心村）原則確定安置點，按照群眾自愿原則確定安置方式。堅持以集中安置為主，安置點原則上規模不小于30戶。集中安置包括：縣城安置、產業園區安置、小城鎮安置、鄉村旅游區安置、新型農村社區安置、中心村安置等六種形式?？h城安置，是依托縣城公共服務和基礎設施保障能力，建設大型移民社區集中安置，吸引和鼓勵有條件的鄉村群眾進入縣城落戶定居、創業和就業。產業園區安置，是依托產業園區，建設集中安置社區，使搬遷對象就近就業。小城鎮安置，是結合新型城鎮化建設，在重點鎮和有條件的建制鎮區建設集中安置區，使有一定勞動技能或商貿就業基礎的搬遷對象就近轉移。鄉村旅游區安置，主要立足關中、陜南、陜北不同的人文自然特點，因地制宜打造一批鄉村旅游景區或旅游重點村，引導搬遷對象適度集中居住。新型農村社區安置，主要是結合鎮村綜合改革，因地制宜開展小村撤并、空心村治理，整合村莊建設新型農村社區和移民新村，集中安置搬遷對象。中心村安置，是依托靠近交通要道、具有產業發展基礎和條件的中心村，引導本行政村內搬遷對象就近集中安置。分散安置主要包括插花安置、進城務工和投親靠友、省域內跨區安置等形式。

五、易地扶貧搬遷相關知識點

1.全國“扶貧日”是10 月17日；

2.扶貧“五個一批”指是發展生產脫貧一批；易地搬遷脫貧一批；生態補償脫貧一批；發展教育脫貧一批；社會保障兜底一批。

3.“兩不愁、三保障”是指“兩不愁”即不愁吃、不愁穿，“三保障”即義務教育、基本醫療、住房安全有保障。

4.易地扶貧搬遷對象需同時具備三個條件:（1）生活在“一方水土養不起一方人”地方的；（2）本人愿意搬遷的；（3）農村建檔立卡貧困人口。