玉溪師范學院2017年報考指南

校長寄語

親愛的考生朋友：

你們好！你們辛苦了！

歡迎你們報考玉溪師范學院，在此我代表玉溪師范學院全體師生，對你們的選擇表示由衷的感謝和贊賞，并預祝你們以良好的身心狀態，順利通過考試。

玉溪師范學院是云南省直屬的全日制普通本科高校，是一所以師范專業為基礎，文學、法學、教育學、管理學、理學、工學、經濟學、農學、藝術學等多學科共同發展的教學應用型師范大學。學校位于風景秀麗、環境幽美的玉溪市紅塔山，背靠紅塔森林生態公園，擁有現代化的教育設施，藏量豐富的圖書館、良好的體育場所，這些硬件條件為同學們學習和生活提供了良好的環境。學校秉承“至真至善、致美致用”的校訓精神，在強調基本理論、基本知識、基本技能教學的同時，高度重視科學研究、教育實習、社會實踐、勤工助學等活動，努力加強學生綜合素質和創新能力的培養。在2007年教育部組織的本科教學水平評估當中，我們取得了良好等次，說明在規模擴大的同時，學校的辦學水平、育人質量也在穩步提升。學校始終以“嚴謹治學、修身育人”的教風，“博學慎思、厚積薄發”的學風等待著為祖國經濟建設一展身手的四方學子到此求學、深造。

玉溪師范學院是玉溪市唯一的一所本科高校，當前學校積極響應省市打造“科教創新城”的政策，著力推進“迎評促建、轉型發展、基層黨建”三大重點任務，加快建設特色鮮明的教學應用型師范大學。因此，能夠進入玉溪師范學院學習的同學是幸運的，你將作為玉溪師范學院的一分子同我們共同見證學校發展最美好的時期。另外，玉溪是“聶耳故鄉”、“云煙之鄉”、“古滇國文化發源地”和“高原湖泊聚集地”，有著豐富的歷史文化積淀和強大的經濟實力，玉溪的企業家們具有強烈的社會責任感，能為同學們到玉溪學習，就業提供獎學金、助學金和各種機會。學校承諾不讓任何一名學生因家庭經濟困難而失學，免除你們求學的后顧之憂。

如果你的理想是立志在未來成為一名教育改革發展需要的專業教師，或者成為一名適應區域經濟社會發展需求的高層次應用型人才，那么報考玉溪師范學院，將是你慎重與無悔的選擇。玉溪師范學院建校近40年來，已為云南省和全國各地培養了各級各類優秀人才3.6萬名，本科生年終就業率一直保持在95％以上，連續11年被評為云南省高校畢業生就業工作目標責任考核一等獎。學校的理念仍在豐富和拓展，我們希望能為你提供一個優越的學習環境，祝福你能在這里獲得從知識到能力、從修養到素質、從眼界到胸懷的全面提高。

一、學校概況

玉溪師范學院是一所云南省屬全日制普通本科院校，創建于1978年，是一所以師范專業為基礎，文學、法學、教育學、管理學、理學、工學、經濟學、農學、藝術學等多學科共同發展的教學應用型師范大學。玉溪師范學院2000年升本，2007年順利通過教育部本科教學工作水平評估，獲得“良好”成績。多年以來學校秉承“至真至善致美致用”校訓精神，辦學工作不斷加強，育人質量不斷提升，榮獲“全國文明單位”、“全國精神文明建設工作先進單位”、“全國學校藝術教育先進單位”、“全國高校美育工作先進單位”、“全國節約型公共機構示范單位”、“全國高校節能管理先進院校”、團中央2015年“鏡頭中的三下鄉”好團隊、“云南省文明學校”、“云南省畢業生就業創業工作先進單位”、“云南省規范教育收費示范高校”、“云南省平安校園”等榮譽稱號。

學校坐落于滇中著名的“中國十佳休閑宜居生態城市”玉溪市，與紅塔集團毗鄰，距離省會昆明90公里，高鐵直達昆明僅需半小時。學校占地面積1014.4635畝，建有教學樓、實驗室、標準田徑場、運動館等完善的教學硬件設施，校園網現已覆蓋全校學習、生活、工作場所。學校建有擁有藏書89萬余冊，電子期刊1.4萬余種，中外文數據庫18個，各類數據庫資源10個的現代圖書館。

學?，F有全日制在校學生13167人，在編教職工784人，其中專任教師643人，正高級職稱66人，副高級職稱202人，博士59人，碩士404人，“云嶺教學名師”2人，“云嶺文化名家”1人。建校以來，學校共培養出3.6萬多名專業人才，近年來，本科生年終就業率一直保持在95％以上，連續11年被評為云南省高校畢業生就業工作目標責任考核一等獎,共有155名畢業生在泰國就業，境外就業成為學校新亮點。

學校設置有14個學院，54個本科專業。“美術學”專業是國家級特色專業，2016年獲云南省高校一流學科（B類高原學科）立項建設；“泰語、地理科學、生物科學、藝術設計”為云南省高等學校特色建設專業，其中，“泰語”專業為云南省“小語種”重點建設專業；《中國古代文學》、《無機化學》、《工筆重彩畫》、《絕版套色木刻》、《籃球》、《泰國國家概況》、《泰國文學概況》、《泰語語音》等課程被評為云南省省級精品課程；《旅游客源國概況》被評為云南省雙語教學示范課程。2016年，商學院獲省級創新創業教育改革試點學院；資源利用與環境保護實驗實習實訓基地與技術創新服務中心、民族美術與設計實驗實習實訓基地與技術創新服務中心獲省級實驗實習實訓基地與技術創新服務中心立項；通信工程專業獲省級提升專業服務產業能力建設項目立項；化學實驗教學中心獲省級創新創業教育實踐基地建設項目立項。

學校建有湄公河次區域民族民間藝術傳習實驗中心、信息與通信工程實驗教學中心、化學實驗教學中心3個云南省級實驗教學示范中心，“湄公河次區域民族民間藝術傳習實驗中心”被中國藝術人類學學會授予中國藝術人類學學會第一個“非物質文化遺產傳承與保護工作站”稱號；建有“云南省高校環境化學重點實驗室”、“云南省高校測繪與地理空間信息技術重點實驗室”、“云南省高校滇中農業生物資源利用與環境保護重點實驗室”、云南省高校“LUPA開放源代碼實驗室”4個省級重點建設實驗室；玉溪市高原湖泊生態環境保護重點實驗室等3個玉溪市重點實驗室；建有1個云南省級人才培養模式創新實驗區：應用型法律人才培養模式創新實驗區；建有校級獨立科研機構1個：湄公河次區域民族民間文化傳習館（含瀕危語言研究所、古生物研究所、民族文化與社會發展研究所）；學校設置與相關學院合署的科研機構4個：玉溪市經濟社會發展研究中心、玉溪高原湖泊生態環境研究中心、污染控制與生態修復研究中心、滇中分析測試中心。

學校積極開展科學研究，形成教學與科研的良性互動，不斷提升服務地方經濟社會發展能力。“十二五”以來，學校承擔國內外科研項目499項，其中，縱向科目367項，橫向科目132項；項目經費總計2989.0714萬元，其中，縱向項目經費1358.64萬元，橫向項目經費1630.4314萬元。縱向項目中，國家社會科學基金項目16項，國家自然科學基金項目11項，國家藝術基金4項；省部級項目77項，地廳級項目164項，市級項目95項。教師出版個人學術專著或編輯出版教材等336部，發表論文2287篇，其中核心以上刊物發表論文389篇，被SCI、EI、ISTP收錄238篇，被人大報刊復印資料收錄3篇。共有72項學術研究成果獲省、市有關部門獎勵。學校公開報刊有《玉溪師范學院學報》和《玉溪師范學院報》，與國內外高校、科研院所、企事業單位等建立了良好合作關系。玉溪師范學院積極響應省市打造“科教創新城”的政策，2017年與華為技術有限公司、玉溪國家高新技術開發區聯合創建玉溪互聯網大學，與玉溪市旅游發改委合作，創辦玉溪文創學院。

學校圍繞國家“一帶一路”戰略規劃提出的發展定位，主動融入和服務國家重大戰略，積極推進國際化辦學。先后與美國奧本大學、鮑爾州立大學、澳大利亞墨爾本大學、拉特羅布大學、保加利亞西南大學、加拿大湖首大學、圣克萊爾學院、韓國三育大學、泰國清萊皇家大學、清邁大學、呵叻皇家大學、華僑崇圣大學、川登喜皇家大學、蒙福學院、呵嚦易三倉學院、朝陽公立學校、緬甸仰光外國語大學、老撾國立大學等多所學校建立了長期穩定的合作交流關系，積極開展多種形式的聯合辦學，互派師生進行學術文化交流。學校建有國外實習基地28個，國外漢語言文化中心3個，并成為云南省華文教育基地和國家漢辦漢語水平考試（HSK）考點。

學校全面推進素質教育，育人成效顯著。學?，F有大學生創新創業訓練計劃國家級立項項目24項，省級立項項目36項。在近年來全國大學生數學建模大賽中榮獲全國一等獎3項，全國二等獎11項，省級一等獎8項，省級二等獎18項，省級三等獎37項。全國文化藝術節中3個作品獲得全國最高獎項群星獎，全國美展有15幅作品入選，全國大學生藝術展演中，全校共有41件作品獲獎。2016年學生參加各級各類比賽共獲獎勵180余項，其中包括2016年全國“創業.共享”大學生演講比賽特等獎1項；第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國銅獎1項；2016年“創青春”全國大學生創業大賽全國銅獎3項；第九屆全國大學生創新創業年會優秀創業獎1項；2016年全國高校優秀校園文化成果優秀獎1項；云南省優秀校園文化一等獎1項，三等獎2項，學校團委獲2016年云南省“五四”紅旗團委稱號。

學校將以“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念為指引，著力推進“迎評促建、轉型發展、基層黨建”三大重點任務，立足玉溪、服務云南、面向全國，強基礎、提質量、創特色，將玉溪師范學院建設成為特色鮮明的教學應用型師范大學。

二、招生章程

玉溪師范學院2017年招生章程

第一章總則

第一條為規范招生工作，維護學校與考生的合法權益，確保學校招生錄取工作順利進行，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育主管部門的有關規定，結合玉溪師范學院招生工作實際情況，特制定本章程。

第二條本章程適用于玉溪師范學院2017年全日制普通本科招生工作。

第三條學校招生工作嚴格執行教育部和各?。ㄗ灾螀^、直轄市）招生主管部門的有關政策和規定，貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明、擇優錄取的原則。

第四條學校招生工作實施“陽光工程”，接受廣大考生及其家長和社會各方面的監督。

第二章學校名稱、辦學層次、辦學類型及學習形式

第五條學校全稱：玉溪師范學院。

第六條學校國標代碼：11390。

第七條辦學層次：學校具有招收本科、?？茖哟螌W歷教育資格。

第八條辦學類型：國有公辦全日制普通高等學校。

第九條學習形式：全日制本科，基本學制四年。

第十條學歷證書：凡本校畢業的本、?？茖W生，在校修完教學計劃規定的全部課程，成績合格，符合畢業條件，準予畢業，頒發國家教育部統一印頒的玉溪師范學院畢業證書；本科畢業生符合《中華人民共和國學位條例》授予條件，授予學士學位。

第十一條辦學點及地址：學校設有校本部和西院兩個校區。

1．本部校區：云南省玉溪市紅塔區鳳凰路134號郵編：653100

2．西院校區：云南省玉溪市紅塔區聶耳路49號郵編：653100

第三章組織機構

第十二條學校成立招生委員會，全面負責學校招生工作，研究、制訂學校招生政策，并對重大事項做出決策。

第十三條學校招生就業處是組織和實施招生及其相關工作的常設機構，具體負責學校招生日常工作。

第十四條學校紀委、紀檢監察室對學校招生工作實施全程監督。

第四章招生計劃及錄取規則

第十五條學校2017年面向天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、寧夏、云南26個?。ㄗ灾螀^、直轄市）招生，招生計劃按國家教育部核準的、由學校報各省（自治區、直轄市）招生主管部門批準公布的分省分專業計劃執行。

第十六條調檔比例：學校執行考生所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）招生主管部門關于投檔的相關規定，并根據各?。ㄗ灾螀^、直轄市）生源情況，確定調檔比例。

第十七條錄取規則：

1．不設專業志愿級差。我校實行分數優先的錄取原則，按照考生的投檔分數和報考志愿安排專業。普通文理類專業對進檔考生按投檔批次，從高分到低分，按考生專業志愿擇優錄取，優先錄取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情況下，錄取第二志愿考生。在生源不足的情況下，錄取服從專業調劑考生，將其隨機調劑錄取到生源不足的專業。對不符合國家招生有關規定及本校招生計劃已滿不服從調劑的考生給予退檔。浙江省內進檔考生錄取辦法按照《浙江省2017年普通高校招生錄取工作方案》執行。

2．藝術類、體育類專業考生文化考試成績須達到各省（自治區、直轄市）相應批次控制線，對進檔考生按專業成績從高分到低分擇優錄取。若考生專業成績相同，優先錄取文化成績較高者。

3．加分：認可生源所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）的政策性加分；對符合降分條件考生，按生源所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）的統一規定執行。

4．我校除英語、泰語、緬甸語專業限英語語種考生報考外，其他專業不限制外語語種，進校后公共外語科目為英語。報考英語、泰語、緬甸語專業的考生，須參加各省（自治區、直轄市）考試院統一組織的英語口語考試，成績合格者方能填報相關專業志愿。

5．學校各招生專業男女生比例不限。

6．身體健康狀況：參照國家教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會印發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定執行。新生入校后，學校按照有關規定進行體檢和復查，復查不合格的學生，學校有權做出處理決定。

第五章入學復查、收費和獎助學制度

第十八條新生應在學校規定的期限內到校辦理入學手續，因故不能按期入學者，應向學校請假。未經請假或請假逾期者，視為放棄入學資格。新生入學后，學校按照國家招生規定對其進行復查，復查不合格者，由學校按具體情況予以處理，直至取消入學資格。

第十九條學校嚴格執行云南省物價部門核定公布的收費標準。

第二十條獎學、助學措施：

1．獎學：設有國家獎學金、省政府獎學金、學校優秀學業獎學金等獎學金項目。

2．助學：設立國家助學金、國家勵志獎學金、省政府勵志獎學金、孤兒烈士子女助學金、特困生困難補助金及社會捐資助學金等助學項目。針對家庭經濟困難學生開通入學“綠色通道”，協助辦理生源地信用助學貸款。

第六章學校地址及聯系方式

第二十一條學校地址及聯系方式。

1．學校地址：云南省玉溪市紅塔區鳳凰路134號

2、郵政編碼：653100

3、咨詢電話：0877-2057041 0877-2050750（傳真）

4、學校網址：http://www.yxnu.net/

5、招辦網址：

第七章附則

第二十二條本章程適用于玉溪師范學院2017年全日制普通本科招生工作,本章程自發布之日起生效執行。學校以往有關招生工作的規定如與本章程沖突，以本章程為準。本章程若與國家法律法規或上級部門政策不一致時，以國家法律法規和上級部門政策為準。如發布虛假或誤導性信息，本校愿承擔相關責任。

第二十三條本章程由學校招生就業處負責解釋。

三、招生計劃

玉溪師范學院2017年普高本?？普猩媱澮挥[表

序號	專業名稱	科類	學制	計劃	層次
本科合計				3240	本科
專科合計				77	?？?/td>
1	法學	文史	4	100	本科
2	社會工作	文史	4	50
3	思想政治教育	文史	4	60
4	漢語言文學	文史	4	250
5	英語	文理兼招	4	120
6	泰語	文理兼招	4	90
7	緬甸語	文理兼招	4	30
8	小學教育	文理兼招	4	120
9	學前教育	文理兼招	4	100
10	教育技術學	理工	4	50
11	數學與應用數學	理工	4	130
12	信息管理與信息系統（高職本科）	理工	4	50
13	計算機科學與技術	理工	4	100
14	信息與計算科學	理工	4	40
15	物理學	理工	4	90
16	電子信息工程	理工	4	50
17	通信工程	理工	4	50
18	電氣工程及其自動化	理工	4	50
19	自動化	理工	4	50
20	旅游管理	文理兼招	4	40
21	市場營銷	文理兼招	4	50
22	工商管理	文理兼招	4	50
23	會計學	文理兼招	4	50
24	國際經濟與貿易	文理兼招	4	50
25	地理科學	文理兼招	4	90
26	人文地理與城鄉規劃	文理兼招	4	50
27	應用化學	理工	4	50
28	化學	理工	4	90
29	土地資源管理	文理兼招	4	60
30	環境科學	理工	4	50
31	生物科學	理工	4	90
32	應用生物科學	理工	4	50
33	漢語國際教育	文史	4	40
34	音樂學	藝術	4	110
35	舞蹈學	藝術	4	60
36	美術學類	藝術	4	150
37	設計學類	藝術	4	110
38	體育學類	體育	4	180
39	漢語言文學（專升本）	文史	2	156
40	體育教育（專升本）	體育	2	84
41	體育教育（*五年制轉段）	體育	2	77	專科

四、考生問答

考生問答

1、問：學校今年招生計劃多少？在哪些?。ㄊ?、自治區）有招生計劃？

答：我校今年招生計劃為本科計劃3240人。招生范圍為天津、河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏26個?。ㄗ灾螀^、直轄市）。

2、問：學校今年招生專業有什么變化嗎？

答：我校今年本科招生專業數為35個本科專業及三個專業大類及漢語言文學、體育教育兩個專升本專業，其中，美術學類、設計學類、體育學類實行大類招生。具體招生專業請見《玉溪師范學院2017年普高本專科招生計劃一覽表》。

3、問：學校對家庭經濟困難學生有何幫扶措施？

答：玉溪師范學院高度重視家庭經濟困難學生的資助和教育工作，在思想、學習、生活、能力培養諸多方面給予關心。學校成立學生資助中心，專門從事家庭經濟困難學生的資助和教育工作，建立起了一套包括國家、省政府、學校助學金、勤工助學、困難補助、學費減免、社會資助等在內的助學體系。同時，針對家庭經濟困難學生開通入學“綠色通道”，協助辦理生源地信用助學貸款。開辦各類“貧困生能力提升項目”，全面服務家庭經濟困難學生成長成才。

4、問：學校對優秀學生有何激勵措施？

答：玉溪師范學院以創新性應用型人才培養為目標，以獎學為手段，設立政府獎學金（含國家獎學金、國家勵志獎學金、省政府獎學金、省政府勵志獎學金）、學校獎學金（含學業獎學金、優秀畢業生獎學金、考研獎學金、學業進步獎學金以及專業競賽獎學金、單項職業能力獎學金、優秀學生干部獎學金等單項獎學金）、社會獎學（含紅塔獎學金、中國移動“至善”獎學金等），以此激勵大學生全面發展。同時，學校注重大學生科研創新能力的培養，設立了各類學生科研獎勵經費。

5、問：學校體育類、藝術類專業錄取的辦法是什么？

答：我校藝術類、體育類專業錄取辦法：考生文化考試成績須達到各?。ㄗ灾螀^、直轄市）相應批次控制線，對進檔考生按專業成績從高分到低分擇優錄取。若考生專業成績相同，優先錄取文化成績較高者。

6、問：學校新生收費情況怎樣？

答：我校收費嚴格執行云南省物價部門核定的收費標準。

7、問：請介紹一下學校的食宿條件？

答：學校設有一至五食堂，一個面點食堂、一個清真食堂及五個小吃點，能夠滿足各地域學生的就餐需求。

我校學生宿舍有多種形式可供學生選擇：公寓4人間收費每生1200元/學年、公寓6人間收費每生800元/學年，配備電話、網絡、衛生間等；普通8人間收費為400元/年。

根據教育部文件精神，床上用品不再統一代辦，以學生自愿為原則。生活用品（熱水瓶、臉盆等）可到校后購買，也可自帶。若學生自帶生活用品，請注意要符合衛生質量要求。

8、問：學校如何錄取符合加分政策的考生？

答：我校錄取符合高考加分政策的考生時，按教育部和各省招生考試院相關規定執行。

9、問：學校對往屆生的錄取有何特殊要求？

答：我校在錄取各專業學生時，對往屆生沒有特殊要求（如果各省招考院出臺新的規定和政策，按規定和政策執行）。

10、問：錄取各專業時有男女生比例限制嗎？

答：我校錄取各專業考生時，男女生比例不限。

11、問：在身體健康方面有何特殊要求？

答：我校錄取各專業時嚴格按教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》有關規定執行。請考生填報志愿時認真閱讀《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，避開受限專業和學科。

12、請問可以通過哪些途徑了解到學校的招生信息？

答：1)、招生咨詢、聯系電話：

0877—2057041、2050750（傳真）

2)、中國教育在線、陽光高考平臺均有我校情況介紹

3)、我校招生信息網，網址：

五、就業創業工作

學校秉著“以人為本，服務學生”的工作理念，以“職業能力形成”為導向，以“專業能力構建”為核心，以“職業生涯規劃”、“就業創業指導課程”為主要指導方式，以個性化輔導、網絡課堂、職業測評等途徑為補充，構建大學生就業創業指導與服務平臺。在努力創造專業優勢的同時，多方位指導我校學生完善自己的知識結構，提高就業創業競爭力。

學校通過供需洽談會、推薦會、專場宣講會等方式幫助畢業生落實就業單位，學校與云南省大中專就業服務中心、云南省人才市場、玉溪市人才服務中心、賢士招聘網、各州市人才服務中心等達成了就業工作長期合作協議，通過各種渠道廣泛收集和發布社會需求信息，積極推薦畢業生就業。

近三年來我校本科畢業生的平均就業率均保持在95%以上，本科畢業生“基礎扎實、實踐能力強、奉獻精神好”，深受社會和用人單位的青睞，學校就業工作取得良好的成效，連續十一年獲“云南省高校畢業生就業創業工作一等獎”榮譽稱號，畢業生去向良好。我校畢業生的就業途徑主要有以下幾個方面：公務員、教育事業單位、國有企業、非國有企業、特崗教師、村官、自主創業、升學等。

學校大學生創業園2015年度被評為“云南省省級校園示范平臺”、“玉溪市校園創業示范平臺”。2016年對800名學生開展自主創業培訓，有20個創業團隊計111人入駐創業園，在孵化的企業團隊中，涌現出了如史德鵬等多名優秀企業家。

2016年，我校就業率達到98.93%，高于全省平均就業率1.33%。66.9%的畢業生走上了公務員、事業單位等崗位、5.59%升學繼續深造、3.31%在進行自主創業活動、1.84%應征入伍、1.07%出國就業、20.22%在中小企業就業。

六、學院及專業介紹：

文學院

玉溪師范學院文學院始于1978年創辦的中文專業，2000年取得學士學位授予權，2004年成為校級重點專業。2008年，玉溪師范學院文學院成立，現有漢語言文學、新聞學、漢語國際教育三個本科專業，全日制在校生1012名。建有省級研究中心“滇中文化保護與研究中心”、民族語言研究所、語文教育研究所三個研究機構，其中“滇中文化與研究中心”是省級研究中心。

文學院有一支熱愛教育、關愛學生、嚴謹治學、團結和諧的師資隊伍。在編專任教師44人，教授3人，副教授14人，博士12人，校外聘任教師19人。歷任教師兩次獲得云南省高校教師課堂教學比賽一等獎，現任教師獲得云南省中國語言文學教師技能大賽一等獎一項，二等獎兩項，三等獎一項。集體教改項目榮獲云南省高等教育教學成果一等獎。有全國優秀社科普及專家一人，云南省五一巾幗標兵兩人，玉溪市中青年學術科技帶頭人一人。學院兩次被評為云南省高校德育先進集體，2006年，被云南省委高等院校工作委員會評為“先進基層黨組織”。

漢語言文學為文學院優勢專業，有著三十九年的辦學歷史，是我校最早開辦的專業和第一批本科專業。“中國古代文學”是云南省精品課程，漢語言文學專業是校級重點專業。文學院擁有多媒體教室、語音室、語言藝術訓練室、影視藝術鑒賞廳、書法藝術訓練室等現代教學實施，建有天智創客影院、新聞傳播實訓中心，為學生自主性學習提供了良好條件。文學院教師的課堂教學融專業性、學術性、人文性和師范性為一體，為學生成才提供了有力的支持。學生在系統接受課堂教學培養外，還能夠通過師范生教學能力實習與訓練平臺、師生交互式語文名師論壇、文學藝術表演舞臺、學生自編自創文學刊物陣地、民族藝術美育氛圍、國際化交流以及赴泰國實習交流等機會獲得專業能力和審美人格的提升。

近年來，文學院教師先后主持國家社科基金三項，教育部人文社科基金五項，中國博士后基金項目一項，中國高等教育學會規劃課題一項，云南省哲學社會科學規劃項目五項，云南省教育科學“十二五”規劃課題一項，四川省人文社科基金一項，云南省高校古籍整理項目一項，云南省“十二五”規劃教材兩部，云南省哲學社會科學普及規劃項目四項，云南省教育廳科學研究重點項目三項，云南省教育廳科學研究基金項目八項，共青團云南省委青少年研究課題一項，玉溪市社科聯課題四項。先后由商務印書館、人民出版社等出版社出版學術專著及參編著作60余部，并在國家、省、市級刊物發表學術論文150篇，其中核心20篇，出版著作22部，其中有5部入選云南省社會科學普及規劃項目，1部入選云南省哲學社科科學資助項目。學院獲云南省高校優秀教育教學成果一等獎一項，云南省哲學社會科學優秀成果二等獎一項、三等獎一項，云南省優秀哲學社會科學學術著作出版資助兩項、玉溪市哲學社會科學優秀成果獎八項、玉溪市科學技術進步獎兩項。

文學院立足玉溪，服務云南，輻射全國，面向東南亞，已培養畢業生39屆。畢業生在黨政、教育、傳媒及其它企事業單位作出突出業績，受到社會好評，眾多畢業生擔任黨政要職，大批畢業生在教育崗位上成為教育管理、教書育人的骨干。

在地方高師漢語言文學專業師范能力培養工程的基礎上，文學院與時俱進，構建三維“三位一體”的人才培養體系。圍繞知識、素養、能力“三位一體”的人才培養目標，文學院以學生教育能力形成為核心，建有實習實訓中心，構建“動態實習”模式、中文科學實踐教學體系和第二課堂素質教育基地，形成了語言訓練為核心的師范能力培養特色。學生曾獲全國大學生演講大賽二等獎，“千校名師杯”全國演講大賽二等獎，“讓世界充滿愛”世界華語演講大賽二等獎，云南省首屆“看相片，講故事”演講大賽一等獎，云南省高校第二屆“野草文學獎”一等獎，云南省第一屆青春國子薈“我是國學達人”挑戰賽一等獎等諸多獎項。

文學院構建起教學、科研、學生工作“三位一體”人才培養工作機制，以科研建設推動本科核心課程建設，提升了本科院校核心課程的保障度。國家社科基金《云南西區家族研究》與教育部基金《楊鐘羲與<雪橋詩話>》等項目將前沿動態學術成果充實實訓核心課程的課程教學中，彌補了課程知識與最新研究之間的“斷層”，極大地提升了學生的學習興趣和科研覺醒?？蒲?、教學、學生工作三位一體、良性互動，形成了濃郁的學習氛圍。

地方政府、高校、中小學“三位一體”的協同培養機制，為地方文化教育建設提供了新的思路和資訊，也提升了文學院人文培養的有效度，通過聯合舉辦“卓越語文教師論壇”、開辦系列“語文名師論壇”，承辦第二屆“中國休閑哲學論壇”、云南省第八屆“社會科學學術年會”、玉溪市“起來讀書”活動，玉溪市現今模范、勞動模范宣講活動，開展“文化玉溪”系列讀本編寫、“紅塔村落記憶”項目，文學院構建了三方深入合作，共同為地方培養優秀師資，協同培養人才的模式，實現了四方共贏的效果。

博學而不窮，篤行而不倦，目前，文學院正致力于建設優秀的本科教育，努力創造條件發展研究生教育，為傳承文明和服務社會輸送更多更優秀的人才。

專業介紹:

漢語言文學

（師范類四年制本科，授文學學士學位）

培養目標：本專業突出師范生教師素質，強化學生專業質量規格，注重學生人文教育和審美教育，培養德、智、體、美全面發展的，具有良好的文藝理論素養和漢語言文學專業知識結構，能夠從事基礎教育語文教育教學工作以及文化、宣傳等方面的實際工作，并具有創新精神的漢語言文學應用型人才。

主要課程：本專業學位核心課程共計11門，包括通識課2門（《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論I、II》、《大學英語I、II、Ⅲ、Ⅳ》），專業課9門（《現代漢語Ⅰ、Ⅱ》、《古代漢語Ⅰ、Ⅱ》、《中國古代文學史及作品選I、II、Ⅲ、Ⅳ》、《中國現代文學史及作品選》、《中國當代文學史及作品選》、《外國文學》、《文學概論》、《寫作》、《語文教學論》）。通識課中，本專業學生不修讀《大學語文》、《實用寫作》。

實踐教學：

主要實踐性教學：

1、教育教學見習實習：從新生入學就開始致力于灌輸教師專業意識，并將此種意識貫通到大學4年的專業學習過程中，切實提高學生的專業核心競爭力。鞏固并發展現有國內外實習基地，為學生創造更好的提升教育教學能力的空間。見習實習分的安排為兩段：第一段，在第6學期安排集中見習實習，不少于6周；第二段，在第8學期，以自主見習實習為主。

2、畢業論文：從大一開始由導師引導學生學習論文的寫作，逐步提高學生的科研意識，吸引學生參與自己的科研課題，使學生具有從事科研工作的初步能力。畢業論文的寫作及答辯安排在第6學期第1周--第7學期15周。

其他實踐性教學：

1、根據本專業學生的素質情況，著重從培養學生的科技素質、藝術素質和人才特色素質等方面，開展多媒體制作、文學評論、語言小論文、書法、朗誦與演講辯論、文學創作、新聞采訪與寫作、教學技能培訓等豐富多彩的活動，致力于專業學習與素質提高的結合、特定的個性氣質與特定的成才方式、途徑的結合，并選派優秀導師對學生進行有針對性的訓練。

2、充分發揮書法藝術訓練室及展室、影視藝術鑒賞廳、語言藝術表演訓練室、專業期刊閱覽室等教育教學資源的功能，促進學生知識、能力、人格的培育。

3、社會調查：搭建以基礎教育專業調查及其它社會調查為中心的社會調查能力訓練平臺。利用寒暑假安排社會調查或專業調查，并于開學后將調查報告或論文上交導師審查。

4、國防教育、軍事訓練：根據學院安排，新生入學后進行為期兩周的國防教育和軍事訓練。

5、創新實踐：制定創新能力培養計劃，鼓勵學生在導師的指導下參加大學生創新創業訓練計劃建設項目、大學生科研項目等的立項申請，切實提高學生的專業能力。

就業方向：本專業以應用型人才培養為導向的辦學指導思想，突出師范教育的特點，面向云南及東南亞社會、文化、經濟建設需要，培養具有良好生態文化意識、扎實漢語言文學基礎、豐富民族文化知識，能勝任漢語言文學教育、新聞宣傳、文秘、編輯等工作的專業人才。

漢語國際教育

（師范類四年制本科，授文學學士學位）

培養目標：漢語國際教育專業旨在培養具有將漢語作為第二語言的教學能力、良好的外語運用能力和開展跨文化交際能力的應用型人才。積極依托現有的國內外實習基地，強化教學實習實踐成效，突出本專業學生“專業+外語能力”的應用型、復合型、創新型的國際化高素質人才培養目標。

主要課程：本專業學位核心課程共計11門，包括通識課2門《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《大學英語》，專業課9門《現代漢語》、《古代漢語》、《語言學概論》、《中國古代文學史及作品選》、《中國現當代文學史及作品選》、《對外漢語教學概論》、《對外漢語教學法》、《基礎泰語》、《寫作》。

實踐教學:校內外各類中、外學生語言及文化教學實踐活動和境外三個月專業實習。

就業方向：本專業畢業生主推境外就業。畢業學生可從事國內外對外漢語教學、語文教學以及雙語教學，并能在涉外單位、外資合資企業、新聞出版、文化管理單位從事文秘或文化交流工作。同時，向國內外高等院校輸送碩士研究生生源

教師教育學院

教師教育學院的前身教育系成立于2001年，開設了學前教育和小學教育兩個專業。2006年，成立教育學院。2016年，學校進行學科專業組合調整，以教育學院為基礎，結合教育技術學專業、教師教育實訓中心，組建成立了教師教育學院。學院現有小學教育、學前教育、教育技術學3個本科專業，同時承擔著全校師范專業的教師教育通識必修課教學任務。3個專業均先后獲得學校“特色專業”立項建設，學前教育專業還獲學校“人才培養模式創新試驗區”項目資助。

教師教育學院的師資力量、教學設施和實習基地等能充分保障專業人才培養需要。現有專任教師43人，其中教授、副教授13人、講師17人、助教13人，具有碩士及以上學位的教師有27人。教師先后主持和參與完成國家教育部、云南省社科、云南省教育廳科研課題30多項，撰寫出版學術專著和教材20余部；連續5年承擔了云南省“國培計劃”項目的小學語文、幼兒園骨干教師等的培訓工作。學院擁有能滿足3個專業教學需要的各類教室和專業實驗（訓）室：手工教室、形體訓練室、琴房、學前教育專業實訓室、教育技術學專業實驗室等。教師教育實訓中心有微格教學訓練系統、錄播教室，多媒體教學資源開發實訓室，多媒體技術應用實訓室，普通話語言實訓室，普通話水平測試室，普通話學習與模擬測試系統等。與玉溪第一幼兒園、玉溪第二幼兒園、玉溪第二小學簽訂了協同辦學協議，與玉溪市內的10多家中小學、幼兒園簽訂了實習和見習協議。

學院十分重視學生的專業技能、課堂教學技能和藝術素養的培養訓練，學生的綜合素質較高，師生在國家、省、市級各類比賽中屢獲殊榮。先后獲得全國性比賽獎項近30項，省級比賽獎項近100項。學院積極為學生提供相關從業資格證書的技能培訓及考研輔導，學生的考研積極性較高，考研的報考率和升學率均高于全校平均水平；就業競爭能力較強，畢業生就業率均在97%以上，多數畢業生在工作崗位上均有良好表現，深受用人單位好評。

專業介紹:

學前教育

（師范類四年制本科，授教育學學士學位）

培養目標：本專業培養具有愛心、耐心、責任心，具備學前教育的科學理念，具有學前教育專業基礎理論、基本知識和較強實踐能力，能在各種類型托幼機構從事學前兒童保教、研究及管理工作的應用型專門人才。

主要課程：學前心理學、學前教育學、幼兒園課程論、幼兒語言活動設計、幼兒社會活動設計、幼兒科學活動設計、幼兒健康活動設計、幼兒藝術活動設計、幼兒衛生與保健、兒童文學、幼兒園組織與管理、學前教育科學研究方法、美術、書法、手工、聲樂、舞蹈、琴法等。

實踐教學：包括國防教育、入學教育、社會實踐（教育調查）、教育見習、教育實習、專業素質考核、畢業論文等七個環節，從一年級開始安排，采取集中與分散并行的實踐形式，依據學科序列和學前教育專業的特點系統安排并貫穿整個大學四年的教學活動。通過實踐教學，使學生熟悉幼兒園的教育和保育工作，掌握從事學前教育工作所必需的基礎知識和相應的專業技能，形成初步的從事學前教育工作的能力，尤其是設計、組織開展學前教育活動的能力。

就業方向：幼兒園的教師、保育員和管理人員，各類早教機構的教學和管理人員

小學教育

（師范類四年制本科，授教育學學士學位）

培養目標：本專業培養掌握小學教育教學技能并擁有相應的教育實踐能力，能夠勝任小學語文、數學課程教學任務，且能兼任其他學科教學或管理工作的小學教師及兒童教育工作者。設文科和理科兩個專業選修方向，文科方向畢業生凸顯人文科學基礎知識、小學語文教學能力和小學品德課程教學能力的培養；理科方向畢業生凸顯自然科學基礎知識、小學數學教學能力和小學科學課程教學能力的培養。

主要課程：心理學、教育學、現代漢語、兒童文學、寫作、大學數學、初等數論、數學思維方法、教育心理學、課程與教學論、小學語文課程與教學、小學數學課程與教學、小學班級管理、教育科研基礎、現代教育技術應用、書法基礎、普通話與教師口語等。

實踐教學：主要包括國防教育、教育見習、教學技能訓練、教育實習（含教育調查）、教育研習、畢業論文等環節，已基本形成“四年一貫、全程設計”的實踐教學體系。一年級重點完成學生普通話、三筆字等方面的技能訓練，二年級重點幫助學生形成教材分析、教學設計、課件制作等方面的能力，三年級借助見習、試講等方式重點提升學生班級管理、模擬上課、即興演講等方面的實踐能力，四年級則通過教育實習、教育調查、畢業論文等工作強化學生開展教育教學能力和教育科研的基本能力。

就業方向：小學語文、數學及小學科學、小學思想品德等學科教師及兒童教育機構培訓人員。

教育技術學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體、美等全面發展，具有先進的教育理念及創新能力，能夠從事教學過程和教學資源的創設、應用和管理，具備信息技術課程教學、信息技術教育研究、校園信息化建設和信息技術設備管理能力的專門人才。設信息技術教育和數字媒體技術兩個專業方向，信息技術教育方向突出學生運用現代教育媒體環境對教學過程和教學資源進行設計和開發的能力；數字媒體技術方向突出學生數字媒體技術和藝術基礎，進行影視動畫創作、電子音像產品設計、教學軟件設計與開發、教學游戲開發、交互式多媒體產品開發等方面的能力。

主要課程：教育技術學導論、教學系統設計、計算機網絡基礎、面向對象程序設計、多媒體技術基礎、多媒體教學資源開發、教學網站設計與開發、電視節目編導與制作、數據庫原理及應用、電子技術基礎、教育信息處理、局域網組建與維護、計算機組裝與維護、教育技術研究方法、計算機工作原理、數據結構等。

實踐教學：主要包括課內實驗、專業技能訓練、教育見習、教育實習（含調查）、教育研習、畢業設計等，其中課內實驗含電子技術基礎、C語言程序設計、計算機網絡基礎、計算機工作原理、數據庫原理及應用、面向對象程序設計、多媒體技術基礎、多媒體教學資源開發、教學網站設計與開發、電視節目編導與制作等課程的實驗，理論與實踐同時開設。

就業方向：中小學、中等職業學校計算機、信息技術類課程教師，信息化教學建設的技術、管理人員，以及與數字媒體技術相關的廣播電視、出版、數字媒體軟件開發和產品設計制作企業等領域。

外國語學院

外國語學院開設有英語、泰語、緬甸語三個本科專業。英語專業是學校1978年建校最早設立的專業之一。泰語專業于2006年8月面向全國招生，是云南省唯一開辦“2+2”國際合作辦學模式的非通用語種專業，2008年評審為云南省“小語種”重點（特色）建設專業。緬甸語專業于2012年開始招生，實施“2+1+1”人才培養模式。外國語學院設有“語言文化研究所”一個，校級重點學科---“外國語言文學”建設有外國語言學及應用語言學、英語語言文學和亞非語言文學三個二級學科，現有教職員工70人，其中，教授、副教授21人，講師37人，助教12人。博士、碩士56人，占專任教師的80%。外國語專業教師的語種有英語、泰語、緬甸語、老撾語、法語、日語、阿拉伯語等。學院長期聘用外籍教師5-6人。

經過多年辦學，外國語學院為社會培養了大批優秀畢業生，為地方經濟建設和社會發展做出較大貢獻。學院現有全日制在校學生856人，其中，英語專業481人，國際合作辦學“2+2”模式泰語專業學生340人,緬甸語專業35人。此外，每年到國外留學學生約150人。在當今就業競爭日益嚴峻的情況下，外國語學院畢業生就業率均為100%。

注：報考外國語學院英語、泰語、緬甸語專業的學生須有高考英語口試合格成績。

英語、泰語、緬甸語專業國內學費標準為每生每年3400元，國外留學學費標準為每生每年8000—15000元(人民幣)不等，因學校、專業、人數的不同而不同。

專業介紹：

英語

（師范類四年制本科，授文學學士學位）

英語專業是學校建校最早設立的專業之一，是學校重點建設專業。英語專業辦學堅持“夯實基礎，拓寬知識，能力本位，提高素質”的原則，構建“注重知識教育，強化學科基礎；形成方向優勢，發揮興趣特長；培養職業素養，增強實踐能力”的人才培養模式。

培養目標：培養具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，掌握英語學習的基本策略，具備英語語言能力可持續發展的基礎，具有先進教育理念和扎實的基礎英語教學基本功，勝任中小學教育發展需要的英語教育教學工作，同時，能在外事、文化傳承、新聞、外貿、旅游等行業從事翻譯、導游、管理等工作的應用型人才。

學制學位：英語專業學制為四年制。學生完成學校規定的課程，修滿學分不低于160分，通過學士論文答辯者，給予畢業并授予英語專業文學學士學位。

課程簡介：綜合英語；英語閱讀；高級英語；英語聽能；英語口語；實用英語語音；實用英語語法；英語寫作；翻譯；第二外語；英語教學技能；英語教學法基礎；英語詞匯學；語言學導論；應用語言學原理；二語習得理論；英國歷史與文化；美國歷史與文化；英國文學；美國文學；圣經釋讀；英語詩歌欣賞；畢業論文寫作指導、商務英語、英語演講等。

培養模式：1、傳統模式，英語專業本科四年均在中國完成學業、畢業、獲得學位；2、國際模式，本著培養具有國際化視野和經歷的英語本科專業人才，英語專業本科四年實施“2+1+1”培養模式，即在我校學完2年后，依據學業成績、操行評比綜合考核，選拔部分學業成績優秀、家庭經濟狀況較好的學生到國外大學留學一年，對等修完大三英語專業課程及學分，第四年再回國進行課程學習、教育實習、完成論文寫作與答辯等，該模式留學的國家主要有歐美國家和東南亞國家。

泰語

（非師范類四年制本科，授文學學士學位）

泰語專業是2005年經中、泰兩國教育部審批后于2006年開始招生的“2+2”國際合作辦學的非通用語種專業，泰語專業實施“2+2”中國、泰國合作辦學的人才培養模式，培養具有國際化視野和經歷的泰語本科專業人才。玉溪師范學院外國語學院的泰語專業于2008年遴選評審為“云南省小語種重點建設專業”，2012年遴選評審為“云南省小語種人才培養示范點”專業，2014年泰語教研室評審為“云南省優秀小語種教研室”。

培養目標：通過國際合作辦學，培養具有國際化視野和經歷的泰語本科專業人才，能在外事、經貿、文化傳承、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教育、管理工作的泰語應用型人才。同時，注重培養學生的英語綜合應用能力，努力成為泰英雙語應用型人才，在泰語教學、中泰交流、泰英交流、泰語導游等方面具備較好的專業素質與能力。

學制學位：學制4年，前2年在中國玉溪師范學院；后2年在泰國清萊皇家大學、呵叻皇家大學。學生4年必須完成兩校互認教學計劃規定的全部課程，修滿161學分、畢業論文合格，通過學士論文答辯，方能畢業，授予學位。玉溪師范學院和泰國的皇家大學按本校規定分別頒發畢業證書、學士學位證書。

教學計劃：教學計劃分為兩個階段，分別在兩校實施?；A階段（一二年級）在中國進行，由玉溪師范學院外國語學院負責組織實施，高年級階段（三、四年級）由泰國的皇家大學人文學院泰語系負責實施。普通高校公共課安排在基礎階段完成，英語課程貫穿四年教學。本計劃規定的課程與學分雙方互認。

課程簡介：基礎泰語；泰語語音；泰語閱讀；泰語口語；泰語聽力；泰語語法；高級泰語；泰語翻譯；泰語報刊選讀；泰語寫作；泰語社會與經濟；泰語視聽說；中泰關系；湄公河流域概況；商務泰語；旅游泰語；泰國法律；畢業論文寫作指導等。

培養模式：泰語專業本科四年實施“2+2”中泰合作辦學人才培養模式。合作辦學的泰方大學是泰國清萊皇家大學，清萊皇家大學是泰國國家教育部評估合格認證的教育機構，該校各項指標均符合泰國教育部的各項規定和要求。每年有多個教育機構對該校教育質量進行評估，如：TheofficeforNationalEducationstandardsandqualityassessment(publicorganization)ONESQA等。泰語專業的課程設置、教學質量是得到國家教育部認證的專業，所授學位得到泰國國家教育部認可。與之合作的中國玉溪師范學院也是國家教育部評估認定的教育機構。該模式能充分挖掘和應用國際教育教學理論的優秀成果，優化合作辦學雙方人才培養的教育資源，形成雙向互惠的國際合作辦學人才培養模式，提高人才培養質量。

泰語專業實施“2+2”培養模式，本專業學生的3、4年級在泰國的皇家大學完成，報考學生需考慮在泰國的學雜費、生活費高于國內這個具體情況。

緬甸語

（非師范類四年制本科，授文學學士學位）

緬甸語專業是經中國教育部審批后于2012年開始招生的非通用語種專業，緬甸語專業實施“2+1+1”中國、緬甸合作辦學的人才培養模式，培養具有扎實語言基礎知識和基本技能的緬甸語本科專業應用型人才。2016年的第一屆畢業生，全班27人有8人在緬甸就業，5人在中國、緬甸攻讀碩士，6人考上公務員，就業率100%。

培養目標：通過國際合作辦學，培養具有國際化視野和經歷的緬甸語本科專業人才，能在外事、經貿、文化傳承、新聞出版、教育、藝術、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、導游等工作的緬甸語應用型人才。同時，注重培養學生的英語綜合能力，努力成為緬英雙語應用型人才，在緬語教學、中緬交流、緬英交流、緬語導游及邊貿等方面具備較好的專業素質與能力。

學制學位：學制4年，其中3年在中國玉溪師范學院，1年在緬甸的大學留學。學生4年必須完成兩校互認教學計劃規定的全部課程，修滿160學分、畢業論文合格，通過學士論文答辯，方能畢業，授予學位，頒發畢業證書、學士學位證書。

教學計劃：教學計劃按“2+1+1”模式分為三個階段，分別在兩校實施。教學計劃的其中三年在中國進行，由玉溪師范學院外國語學院組織實施，教學計劃的其中一年在緬甸進行，由緬甸的大學組織實施。普通高校公共課安排在基礎階段完成，英語課程貫穿四年教學。本計劃規定的課程與學分雙方互認。

課程簡介：緬語語音、基礎緬語、緬語視聽說、緬語閱讀、緬語口語、緬語語法、緬甸概況、緬漢翻譯理論與實踐，緬語寫作、緬文報刊選讀，旅游緬語，邊貿緬語、高級緬語、東南亞歷史與文化、緬甸概況、緬語文學等。

培養模式：緬甸語專業本科四年實施“2+1+1”中緬合作辦學人才培養模式。合作辦學的緬方大學是緬甸國家教育部評估合格認證的教育機構，其各項指標均符合緬甸教育部的各項規定和要求。與之合作的中國玉溪師范學院也是國家教育部評估認定的教育機構。該模式能充分挖掘和應用國際教育教學理論的優秀成果，優化合作辦學雙方人才培養的教育資源，形成雙向互惠的國際合作人才培養模式，提高人才培養質量。

緬甸語專業實施“2+1+1”人才培養模式，本專業學生將有一年在緬甸學習、生活，報考學生需考慮在緬甸的學雜費、生活費高于中國這個具體情況。

法學院

法學院創建于1999年，有十幾年本科專業人才培養的經驗積累，目前開設有法學、社會工作兩個全日制本科專業，同時開辦法學、思想政治教育、行政管理、社會工作本?？坪凇，F有全日制在校生658名，各種函授生400多名。

法學院擁有一支充滿活力、高效工作、富有熱情、經驗豐富、待生如子的師資團隊。教師隊伍學歷層次高，年齡結構、職稱、學緣結構合理，理論功底扎實，教學作風嚴謹，學術成果豐富。其中，教授3人，副教授10人，博士研究生6人，碩士研究生17人。

法學院擁有一個功能齊全的模擬法庭和一個社會工作實驗室，有8個長期穩定的專業的實習基地，與人民法院、檢察院、人大、婦聯、民政、律師協會及多家社會工作機構建立了穩定的全面合作關系。為學生專業能力、職業能力、綜合素質的成長提供了優質平臺，凡成為法學院的師生，都能夠依靠實驗室、實習基地、合作機構一試身手。

法學院緊跟社會對人才的需求，以教育部高等教育政策為指南，制訂了操作性、實踐性、應用性、針對性、實戰性強的人才培養方案，形成了以能力為核心的人才培養模式，培養專業基礎扎實，實踐能力強的應用型法律和社會工作專門人才。

專業介紹：

法學

(非師范類四年制本科，授法學學士學位)

培養目標：本專業主要培養系統掌握法學知識，專業基礎扎實，熟悉我國法律和黨的相關政策，在司法資格考試和公務員考試方面有優勢，實踐能力強，能夠勝任各種法律工作的應用型法律人才。

主要課程：主要開設有憲法學、刑法學、民法學、知識產權法學、商法學、經濟法學、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、行政法與行政訴訟法、國際法、國際私法、國際經濟法、中國法制史、西方法律思想史、司法考試指導、模擬法庭等課程。

實踐教學：診所式法律教育、模擬法庭、見習、實習、法律文書寫作，能夠有效生成法律職業能力和提升專業品質。

就業方向：法官、檢察官、律師、公證員、法律顧問、仲裁員、行政執法人員、司法調解員和企事業單位的其他法律工作者。

社會工作

（非師范類四年制本科，授法學學士學位）

培養目標：社會工作是隨社會發展而分化出來的新興職業，旨在解決人發展中的相關問題、促進社會和諧、推動社會發展。是應用型強、適應性好的新型專業。本專業主要培養系統地掌握社會工作基本理論，踐行社會工作倫理，使用專業價值、知識與技巧解決人發展中遇到的問題，在傳統企事業單位和社會工作機構中從事社會服務活動的應用型專門人才。隨著中國社會的發展，社會工作越來越受黨政部門、教育主管部門、民政主管部門、衛生主管部門、工青婦組織的重視與強調，呈現出蓬勃發展的勢頭。

主要課程：主要開設有社會工作概論、社會學、社區工作、社會心理學、個案工作、小組工作、社會調查與研究方法、社會統計學、社會工作倫理、中國社會思想史、西方社會學理論、法律社會學、社會政策、社會保障學等課程。

實踐教學：社會調查與研究方法、社會統計學、個案工作、小組工作、心理咨詢技能、心理咨詢基礎、社會工作實驗課、見習、實習，包含大量實戰性強的實踐環節，能夠高效生成心理咨詢職業能力與社會工作職業能力。

就業方向：大中專院校、中小學、民政部門、福利中心、青少年社會工作機構、基層政府、社會保障中心、干休所、社區以及其它配備社會工作崗位的企事業單位。

商學院

商學院師資隊伍陣容整齊，現有專兼職教師60人,其中教授10人，副教授14人，博士3人，大部分教師均擁有碩士學位，8位教師有海外學習經歷,3位教師為玉溪市學科帶頭人。商學院設有國際經濟與貿易、旅游管理、工商管理、會計4個系，開設國際經濟與貿易、旅游管理、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理6個本科專業，其中旅游管理、會計學、工商管理、國際經濟與貿易4個專業為學校特色專業。商學院現有一個研究中心——玉溪市經濟社會發展研究中心，兩個校級重點建設學科——工商管理學和應用經濟學，1個校級實驗教學示范中心——工商管理實驗教學示范中心，2個研究所——旅游研究所和區域經濟研究所。實驗教學中心擁有價值250多萬元的專業實驗教學設備，設有滿足現代大學教育需要的多媒體教室、ERP實驗室、導游模擬實訓室、飯店管理實訓室、電算會計實訓室、證券投資模擬實訓室、市場營銷模擬實驗室、會計手工模擬實驗室、國際貿易實訓室。2016年9月，商學院被云南省教育廳授予“云南省本科高校創新創業教育改革試點學院”稱號。此外，玉溪市政府與玉溪師范學院于2017年3月共同創建的玉溪文創學院掛靠在商學院。

商學院注重和社會各界交流溝通，著力打造開放的辦學機制，加強與云南省區域經濟學會、云南省社科院農村發展研究所、云南大學工商管理與旅游管理學院、云南師范大學經濟與管理學院、玉溪市旅游發展委員會、玉溪市發展和改革委員會、玉溪市社科聯、玉溪市中小企業發展中心等部門和機構的合作，并通過“玉商論壇”打造和社會各界的交流平臺，實現了優勢資源共享。近年來獲得了1項國家社科基金項目、9項省部級人文社會科學基金項目、17項云南省教育廳科學基金項目（其中1項為重點項目）、26項玉溪市社會科學研究課題（其中重大項目1項、重點項目5項）；共完成服務地方經濟社會發展的縱橫向課題80余項，發表學術論文630多篇，公開出版專著和教材94部，其中有2部教材被列入云南省“十二五”規劃教材，有1部教材獲得云南省優秀教材稱號；有3項成果獲云南省社會科學成果三等獎，有2項成果獲得獲玉溪市社會科學成果一等獎、7項成果獲得獲玉溪市社會科學成果二等獎、13項成果獲得獲玉溪市社會科學成果三等獎。以較高的辦學質量和辦學水平贏得了社會公認和行業認同，曾榮獲“云南省德育工作先進集體”、“99世博會優秀接待單位”和“玉溪市先進基層黨組織”等榮譽稱號，取得“云南旅游業定點培訓單位”、“全國外貿業務員資格培訓單位及考點”等資格。

在教學組織實施和人才培養上，商學院堅持“以學生能力形成為核心”的辦學理念和“應用型”人才培養目標，注重學生理論養成與實踐技能訓練相結合，重視學生能力培養，在強調學生知識結構合理的同時，通過實踐教學環節和實訓課程的設置，使學生具備較強實踐應用能力，建立了25個穩定的實習基地，有計劃地組織師生進行社會市場調查、企業考察見習和崗位實習。此外，每年還組織一定數量的學生到韓國、泰國、臺灣等國家或地區交流學習。在抓好教學工作的同時，商學院積極組織開展各類職業資格培訓輔導，加強學生職業能力培養，促進學生通過“會計從業資格證”、“初級會計師”、“理財規劃師”、“導游資格證”、“教師資格證”、“秘書資格證”、“營銷師資格證”、“人力資源管理師”、“外貿業務員資格證”等職業資格證書考試，以使學生達到“學以致用、社會需要”的培養目標，成為服務于社會的有用人才。近年來，畢業生就業率達95％以上。

專業介紹：

國際經濟與貿易

（非師范類四年制本科，授經濟學學士學位）

培養目標：本專業堅持理論和技能并重雙向原則，培養中小（民營）企業面向南亞和東南亞經貿發展急需的中高層人才。培養的學生應系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則、慣例以及中國貿易政策與法規，了解主要貿易國家的社會經濟情況，掌握核心的外貿技能，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事管理、調研、宣傳、策劃以及實際業務工作。

主要課程：宏微觀經濟學、國際經濟學、國際貿易理論與實務、國際金融、東盟經濟概論、邊境貿易實務、國際貿易單證實訓、外貿英語函電、泰語、泰國經濟等。

就業方向：專業外貿進出口業務工作；海關和邊境口岸從事報關、保險等國際物流工作；政府對外貿易經濟管理部門從事外貿管理工作；國際市場調研、策劃及國際貿易糾紛調解的輔助性工作。

旅游管理

（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）

培養目標：旅游管理專業是學校重點打造的特色專業之一。本專業以科學的課程體系建設為基礎，學生良好的職業規劃為起點，英漢雙語教學為特色，學生職業能力提升為目標，培養具有良好職業道德和敬業精神，掌握扎實現代管理理論和旅游管理專業知識，具有創新精神和較強實踐能力，適應我國旅游業發展需要和面向東南亞國家的應用型、復合型、創新型旅游人才。

主要課程：管理學、旅游學概論、旅游市場學、旅游經濟學、旅游心理學、旅行社經營管理、飯店管理、旅游資源與開發、旅游規劃與產品設計、旅游產業管理、旅游景區管理、人力資源管理、項目管理、會展旅游、旅游英語、導游英語、飯店英語、旅游服務禮儀、旅游電子商務等。

就業方向：國內外旅游企業，如旅行社、景區、旅游飯店、餐飲企業、旅游會展企業、旅游咨詢公司等；旅游行政管理部門，如各省市縣旅游行政管理部門、旅游行業協會等；旅游科教單位，如旅游院校、旅游規劃單位、旅游研究機構等；旅游企業創業等。

工商管理

（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）

培養目標：立足于培養為云南、西部地區以及中國—東盟自由貿易區經濟社會發展服務的應用創新型管理人才。本專業培養的工商管理學科應用創新型人才應具有良好的職業道德，具有工商管理方面的基本理論和基本知識，受過工商管理方法與技巧方面的基本訓練，知識面寬、能力強、素質高，富有時代特征和創新精神。具備管理、經濟、法律等方面的知識和能力，具有分析和解決工商管理問題的基本能力。

主要課程：管理學、西方經濟學、財政與金融、經濟法、財務管理、商學概論、管理經濟學、組織行為學、管理信息系統、創業理論與實踐、生產管理、戰略管理、人力資源管理、項目管理、市場營銷、商務談判等。

就業方向：經濟綜合管理部門或行業管理部門；以工商企業為主的各類型企業；銀行、證券公司等金融機構；國內外院校繼續攻讀深造；自主創業等。

市場營銷

（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）

培養目標：立足于培養為云南、西部地區以及中國—東盟自由貿易區經濟社會發展服務的應用創新型營銷人才。本專業培養的營銷類專門人才應具有牢固的市場營銷基本理論知識，具有良好的職業道德水準，受到專門的營銷方法與技能訓練，能夠分析和解決市場營銷問題。

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、管理學、經濟法、市場營銷學、市場調查與預測、營銷案例分析、中小企業管理、消費者行為學、統計學、會計學、財務管理學、國際市場營銷學、銷售管理、營銷策劃、營銷創新、物流管理、項目管理等。

就業方向：學生畢業后，可在各種類型企業、政府部門、公共事業單位、其它非盈利組織等單位，從事市場營銷策劃與管理以及教學、科研方面的工作，也可以自主創業。

會計學

（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）

培養目標：會計學專業是學校重點打造的特色專業之一，本專業以“市場導向、服務社會”為宗旨，以教育教學改革為核心，以加強實踐性教學環節、培養學生的實踐能力為特色，以教學內容與專業資格證書的考試相配合、雙師型教師隊伍的建設為亮點，以教學基本建設和規范教學管理為基礎，立足于培養為云南、西部地區以及東南亞經濟發展服務的應用型專業人才。通過專業教學和專業綜合素質的訓練，培養具有會計職業道德，掌握會計學基本理論和基本知識，具有較強的會計核算、會計管理和會計分析能力,掌握各類財務、會計和審計軟件，具備日常經濟業務的會計處理、會計報表編制與分析、稅務核算與納稅申報、會計管理、審計及基本財務管理等能力的高素質應用型人才。

主要課程：基礎會計學、中級財務會計學、高級財務會計學、成本會計學、財務管理學、審計學、電算會計、會計模擬實驗、管理會計學、金融企業會計、政府與非營利組織會計、財務分析、稅務會計、稅法、貨幣銀行學、證券投資學、經濟法、西方經濟學等。

就業方向：各類企業、公司從事會計核算、財務管理和審計工作；銀行及其他金融機構從事相關工作；政府機關和事業單位進行會計核算、審計；會計師事務所、稅務師事務所等從事審計及稅務籌劃；證券公司從事證券投資等工作。

馬克思主義學院

馬克思主義學院的前身是原學校社科部，于2011年3月獨立設置為直屬學校的二級教學管理機構。學院具有雙重職能：一是承擔全校所有本科生思想政治理論課教學，負責馬克思主義理論學科建設、人才培養、隊伍建設和科學研究；一是承辦思想政治教育本科專業，培養政教專業人才。

學院現有22名專任教師，334名本科生。專任教師中有教授2人，副教授11人，講師6人，助教3人，博士1人，碩士12人，高職占比高，學緣結構好，隊伍成熟而專業。

馬克思主義學院是學校思想政治教育和意識形態工作的主陣地，肩負著立德樹人的關鍵責任。學院遵循“團結緊張、嚴肅活潑”的院風，倡導師生以包容之心和睦相處，以效率之心勤勉做事，以責任之心治學從教，以平常之心快樂工作，追求政治教育與人文精神的深度融合，把教書育人當成教師的天職，視教學質量為學院的生命。經過不懈努力，馬克思主義理論學科已經成為學校重點建設學科，思想政治教育專業成了學校具有較高辦學水平和良好社會聲譽的傳統專業，學生在公務員考試、事業單位招考和其它求職競爭中表現良好。

學院十分重視科學研究，將其視為學科建設和提高教學質量的源頭活水。近年來教師所獲科研項目貫通國家、省、市級社科基金項目全系列，先后出版了《現代性視閾中的農民主體性》、《思想政治理論課教改研究與設計》、《學習做負責任的公民》及《培育核心價值觀共筑精神家園》等一批學術著作。《中國近現代史綱要》建設成了學校精品課程。《馬克思主義哲學原理》、《中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《西方經濟學導論》和《國家公務員制度》等課程建設成了學校優質課程。

學院與當地幾所中學有長期合作關系，建立了穩定的見習實習和社會實踐基地，能夠滿足人才培養的需求。

馬克思主義學院下屬的思想政治教育專業從2001年開始招收本科生，授法學學士學位，基本定位是培養合格的中學政治課教師，在此前提下努力把學生打造成具有扎實的基礎知識、較強的應用能力和良好發展后勁的復合型人才。至2017年，該專業已經有13屆畢業生。近三年學生畢業率和學位授予率均達到100%，平均就業率為98.77%，其中有17人考取碩士研究生，占畢業生總數的10.6%。畢業生就業主要分布在學校、黨政機關和企業。

從玉溪師專到玉溪師范學院，從社科部到馬克思主義學院，幾代人薪火相傳。近40年的辦學積淀，鑄就了厚實穩重的大學品格。我們珍視傳統，也憧憬未來；我們研究政治，也關心人文；我們注重傳承，也開拓創新。“得天下英才而教育之”是我院全體教師的愿望，以高尚的師德和良好的職業水準履行教育者的天職是我們始終如一的遵循。玉溪師范學院馬克思主義學院全體師生愿意與你攜手同行，用中國夢激揚青春夢，在對“詩和遠方”的憧憬中上下求索。

專業介紹：

思想政治教育

（師范類四年制本科，授法學學士學位）

培養目標：本專業主要培養通曉馬克思主義基本原理，熟悉黨和國家現階段路線方針政策；掌握思想政治教育工作的基本原理、知識、方法和技能；遵循科學思維，擁有人文情懷，具備健全的人生目的和態度；知識結構合理，為人品格高尚，友善平和；具有良好的社會責任感、創新精神和實踐能力；能夠勝任中學政治課教學或機關及企事業單位思想政治工作和管理工作；擁有良好的成長性和社會適應能力的復合型人才。

主要課程：馬克思主義哲學原理、政治經濟學原理、中國特色社會主義理論體系概論、政治學原理、倫理學、普通邏輯、馬克思主義經典著作選讀、思想政治教育學原理、中學思想政治課教學論、中國哲學史、西方哲學史、法學概論、中國文化概論、世界經濟政治與國際關系。

實踐教學：教學見習；教學實習；教育研習；微格教學；“三字一話”、教案寫作及課件制作訓練；勤工儉學；志愿服務；社會調查與服務；假期社會實踐活動；第二課堂及各類校園文化活動。

就業方向：中學政治課教師；國家機關公職人員；企事業單位思想政治工作者或管理人員；黨務、群團、社會工作者；攻讀碩士研究生。

數學與信息技術學院

數學與信息技術學院目前開設數學與應用數學、信息與計算科學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統4個本科專業，現有在校生982人。

學院按照“厚基礎、高素質、強能力、有特色”的原則，實行分類分型人才培養方案，把學生培養成為適應國家新時期基礎教育發展需要，具備堅實的理論知識與應用實踐能力，富有社會責任感、團隊精神和創新思維，服務于基礎教育，區域經濟社會發展，且能勝任中小學數學、計算機科學以及信息管理與信息系統等發展需要的應用型專業人才。

學院現有教師45名，其中教授3人，副教授17人，講師、實驗師23人，博士4人（在讀1人），高級職稱教師以上師資占比44.44%，碩士以上學歷占比53.3%。云南省中青年學術技術帶頭人后備人才1人，玉溪市中青年學科技術帶頭人2人，碩士生導師1人。

在科研方面，學院教師近年來承擔各級各類科研項目30多項，其中國家自然科學基金項目4項，教育部科學技術研究重點項目1項，省自然科學基金項目3項，市廳級項目12項。發表SCI、EI、ISTP檢索論文98篇，在學科建設方面，數學學科是云南省重點培育學科，也是學校的重點學科，在代數、微分方程等研究領域具有較強的研究實力。數學與應用數學、計算機科學與技術為校級重點專業，信息管理與信息系統為校級特色專業。在教學及人才培養方面，承擔教學質量工程項目47項，其中省級教改項目1項。指導大學生科技創新項目31項，指導學生參加數學建模競賽獲國家級、省級30多項，信息技術類設計大賽獲省級獎項9項。

學院現有1個省級重點建設實驗室:LUPA開放源代碼實驗室，專業實驗（實訓）室包括：數學專業實訓室、計算機組成原理實驗室、網絡工程實驗室、華為云計算實驗室，高性能計算實驗室。

學院為進一步增強學生的社會適應性，提高學生的實踐能力和職業能力的培養，積極與企業和社會需求緊密結合，讓企業全方位地參與學院的教學改革和發展，與國內知名企業聯合辦學、共建專業。依托玉溪互聯網大學建設契機，成立合作機構：華為信息與網絡技術學院、達內-阿里云學院、360網絡空間安全學院，建有10多個校外實習基地（達內科技實習基地、華為實習基地、四川華迪、華唐教育實習基地、鼎真實習基地和玉溪各中小學實習基地等）。

專業介紹：

數學與應用數學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，具有現代教育理念，系統掌握數學基本思想、基本知識和基本方法，具有扎實教學技能和現代教育技術應用能力，能勝任中小學、中等職業技術學校數學類課程教學的教師，以及企事業單位的技術、管理專業人才。本專業設有數學教育、金融數學兩個專業方向。

主要課程：數學分析、高等代數、空間解析幾何、常微分方程、概率與統計、數學模型、數學教學論、復變函數、實變函數、近世代數基礎、數學實驗、大學物理、高等幾何、數值計算方法、中學代數研究與教學、中學幾何研究與教學、初等數論、數學課件設計與制作等。

就業方向：本專業重視學生實踐創新能力的培養，廣泛開展教師技能競賽、數學建模競賽、考研輔導、課外學術科技活動等學生能力素質拓展訓練。畢業生可以報考數學專業或其他相關專業的研究生，近年來畢業生多人考上蘭州大學、云南大學、南京師范大學、浙江師范大學等知名大學的研究生；畢業生可到中小學校從事數學教育工作或到政府、事業單位及企業從事與數學相關的工作，近年來學生就業率保持96%以上。

信息與計算科學

（非師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：信息與計算科學專業培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面協調發展，具有良好的數學基礎和數學思維能力，掌握信息科學和計算科學的基本理論與方法，受到科學研究和實際應用的初步訓練，能運用所學的理論、方法和技能解決經濟、管理、信息技術、工程計算中的實際問題的應用型專門人才。

主要課程：空間解析幾何、數學分析、高等代數、程序設計語言、離散數學、信息論與編碼、數值分析、數據結構、算法設計與分析、常微分方程、數學實驗、概率與統計、數學模型、大學物理、最優化方法、矩陣論、微分方程數值解、信息安全學、計算機圖形學、計算機網絡等。

就業方向：該專業畢業生可以進入IT企業從事計算機軟件開發、信息安全與網絡安全等工作；也可以在中小學從事數學的教學和管理工作與信息科學或憑借其出色的數學建模能力和計算能力解決實際企事業單位的管理等應用問題；還可以繼續攻讀數學各專業、計算機應用與軟件、信息與網絡安全、信息科學、自動控制、經濟與金融等專業和研究方向的碩士學位。

計算機科學與技術

（非師范類四年制本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業培養掌握一定的數學與自然科學技術知識，掌握計算機、網絡與信息系統相關的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，具有較強的專業能力和良好的綜合素質，能勝任企事業單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。

主要課程：離散數學，數據結構，高級程序設計語言，計算機組成原理，操作系統，計算機網絡，數據庫原理與應用，軟件工程，網絡工程，面向對象程序設計，開源框架技術，華為工程師認證等。

專業特色：本專業注重實踐動手能力和職業能力培養。鼓勵學生參加專業相關的工程項目；和國內多家公司合作，進行高效的職業能力培養。開設多門職業資格認證考試課程，提升學生考證率；學生獲得相應職業資格證書，即可獲得人社部對應的職稱評定資格。

就業方向：本專業學生畢業后可根據自身能力和興趣愛好，選擇多類行業就業：軟件開發、軟件產品銷售、軟件維護；網絡設計與實施、網絡產品銷售、網絡維護；數據庫管理和維護；手機軟件開發；中小學教育部門的信息技術類課程教育；其他事業單位的信息管理、維護；考公務員在政府部門進行信息管理和維護等。

信息管理與信息系統

（非師范類四年制高職本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業培養適應國家經濟建設、科技進步和社會發展，具有寬厚的專業基礎和綜合人文素養，具有一定的創新能力和領導潛質，具備良好的數理基礎、管理學、經濟學理論知識、信息技術知識和應用能力，掌握信息系統的規劃、分析、設計、實施、管理和維護等方面的方法與技術，具有扎實的信息系統和信息資源開發利用實踐能力，能夠在國家政府部門、企事業單位、科研機構等組織從事信息系統建設與信息管理的復合型、強技能的專門人才。

專業特色：本專業以“學生能力形成”為核心，突出學生職業技能培養。畢業生既掌握信息技術，又具備經濟與管理方面的知識。

主要課程：西方經濟學、管理學、會計學原理、數據結構、高級程序設計語言、計算機網絡、網絡程序設計、數據庫原理、數據庫應用技術、管理信息系統、信息資源管理、信息系統分析與設計等。

就業方向：學生畢業后可以在企業、工商、金融、科研、教育、政府等單位從事信息系統的分析與設計工作或與信息技術相關的管理、咨詢等工作，也可在管理科學與工程、計算機科學與技術等學科領域繼續深造。

物理與電子工程學院

為更好地適應學校轉型發展和應用型人才培養需要，學校于2016年5月調整原理學院和信息技術工程學院相關專業組建了物理與電子工程學院。學院為學校首批整體轉型發展試點學院，現有物理學、電子信息工程、通信工程、電氣工程及其自動化、自動化、汽車服務工程共6個全日制本科專業，形成了“理為基礎、建設工科、理工結合、協調發展”的辦學思路，致力于面向地方基礎教育培養合格物理教師和面向電力、電子、通信、信息、制造等行業培養應用型技術人才。目前，有全日制在校生1061人。

學院內設物理系、電子通信工程系、電氣工程系和一個實驗實訓中心?，F有在編教師43人，其中正高級職稱6人，副高級職稱10人，博士10人，碩士21人，云南省教學名師1人，云南省中青年學科帶頭人后備人才1人，玉溪市學科技術帶頭人1人，后備人才2人，云南省高校理論物理創新團隊1個，參加過企業培訓或擁有各類職業資格證書的教師18人，學院通過校企共建課程和實踐教學基地聘請校外兼職教師17人。師資隊伍以年富力強、理工交融、專兼職搭配、極具發展潛力為特點，較好地適應了各專業應用型人才培養需要。近年來，學院教師承擔各類研究項目60余項，各類教學建設項目50余項，其中國家自然科學基金項目1項，中央財政專項資金項目2項，省部級科研項目20余項，校企合作研發項目13項。公開發表論文100余篇，其中SCI、EI檢索40余篇，獲專利或著作權10余項。

學院現有專業主要涵蓋物理學、電氣工程、信息與通信工程、控制科學與工程等四個學科。物理學為首批校級重點學科，物理學專業為校級重點專業，通信工程專業為云南省專業服務產業試點專業。學院實驗實訓中心為校級實驗教學示范中心，下設29個專業實驗室，實驗室總面積3908平方米，設備總值達1189.30萬元。學院堅持內涵建設、特色發展，著力推進應用型人才培養模式改革，深化校企合作和校校合作，建有校外實習基地17個，在學生專業實習、專業見習、金工實習、創新創業教育及教師培養等方面開展實質性合作，形成了校內、校外一體化的實踐教學體系。

學院始終堅持人才培養的中心地位，踐行“德育為先、能力為重、以生為本、知行合一、全面發展”的育人理念，致力于面向行業需要培養“基礎扎實、能力過硬、素質良好”的應用型人才，構建了課內與課外、理論與實踐有機融合的應用型人才培養體系。近年來，學院各專業生源充足、質量良好，平均就業率保持在98%以上，30余名學生考取研究生，學生在各類專業競賽、創新創業大賽、文體競賽等活動中成績優異，獲各類獎勵及項目100余項，其中省級以上90余項，特別是全國大學生數學建模競賽、挑戰杯電子設計大賽、教學技能和教具制作競賽、創新創業大賽等競賽成績處于全省同類院校領先地位。畢業生的職業素養和專業能力得到用人單位的廣泛好評。

專業介紹：

物理學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業主要培養掌握物理學基本理論和基本方法，具有良好的數理基礎和實驗技能；受過教育教學實踐訓練，具有良好教師職業技能；獲得進行科學研究或教學研究的初步訓練，能適應基礎教育改革發展需要的中學或中等職業學校物理教師及具備相關工作基本能力的教育工作者。

主要課程：高等數學AI、高等數學AII、高等數學AIII、力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、理論力學、熱力學與統計物理、電動力學、量子力學、數學物理方法、普通物理實驗Ⅰ、近代物理實驗、中學物理教學論等。

實踐教學：重視專業技能訓練，強化學生創新意識與實踐能力的培養，建立了開放和綜合創新性實驗計劃，形成了獨立開設的專業課程實驗、專業課內實踐、教學技能訓練（微格教學）、教師口語、現代教育技術應用、課堂模擬分組訓練、教具制作、教育見習、教育實習、教育研習、畢業論文等環節構成的校內、校外一體化的實踐教學體系。

就業方向：到中學或中等職業學校從事物理教學、教研、管理工作；到與物理學相關的領域中從事科研、技術和管理工作；攻讀物理學或相關交叉學科碩士研究生。

電氣工程及其自動化

（非師范類四年制本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業主要培養掌握電氣工程及其自動化的基礎理論和基本技術，具有較強的工程實踐能力，能從事與電能的生產、傳輸、分配、應用相關的電力系統規劃設計，及與電氣設備的設計、制造、安裝、檢修、運行、維護等相關工作的應用型工程技術人才。
主要課程：模擬電子技術、數字電子技術、電路原理、電機學、電力電子技術、電力系統穩態分析、自動控制理論、發電廠電器部分、電力系統繼電保護、高電壓絕緣技術、自動檢測技術、電機與電力拖動基礎、電氣控制及PLC編程、電力系統暫態分析等。

實踐教學：重視專業技能訓練，強化學生創新意識與實踐能力的培養，建立了開放和綜合創新性實驗計劃，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、金工實習、專業課程實驗、專業課程設計、專業見習、專業實習、專業調查和畢業設計等環節構成的校內、校外一體化的實踐教學體系。

就業方向：到電力系統（電廠、電網等）、企事業單位從事電能產生、電力傳輸、供用電管理、電氣設備運行控制等電力系統的運行、維護、設計、改造、技術研究等；攻讀電氣工程或相關交叉學科碩士研究生。

自動化

（非師范類四年制本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業以電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、工業控制技術、計算機應用技術和嵌入式技術等為基礎，培養掌握自動化領域的基本理論、專門知識和技能，能在工業過程控制、嵌入式系統開發領域從事系統分析、技術開發、工程設計、系統運行管理與維護等工作的應用型工程技術人才。
主要課程：電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、電機學、自動控制理論、傳感器技術及應用、電氣控制技術與PLC、檢測技術與儀表、電力拖動與控制、過程控制系統、傳感器網絡、電力電子技術、嵌入式系統與ARM編程、現場總線技術等。

實踐教學：重視專業技能訓練，強化學生創新意識與實踐能力的培養，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、專業課程實驗、專業課程設計、單片機綜合實訓、專業見習、專業實習、專業調查和畢業設計等環節構成的校內、校外一體化的實踐教學體系。

就業方向：到工業生產過程控制、嵌入式系統開發、儀器儀表研究等企事業單位和科研院所從事生產設備的分析、設計、制造、安裝、調試、檢修、維護等；攻讀控制科學與工程或相關交叉學科碩士研究生。

通信工程

（非師范類四年制本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業培養系統掌握通信技術、通信系統、通信網絡、通信設備安裝調試及無線網絡優化等方面的基礎理論、基本知識和基本技能，能在電子信息、通信技術和計算機通信技術等領域中從事通信系統設計、網絡運維、技術應用和管理以及設備開發與應用的應用型工程技術人才。

主要課程：電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、通信電子線路、數字信號處理、通信原理、計算機網絡、交換原理、移動通信、TD-LTE設備原理及關鍵技術與安裝維護、LTE系統與網絡技術、電磁場理論、TD-LTE高層信令及路測與優化、光纖通信、無線傳感器網絡原理及應用、Android應用程序開發等。

實踐教學：重視專業技能訓練，強化學生創新意識與實踐能力的培養，建立了開放和綜合創新性實驗計劃，形成了由學科平臺課程實驗、電子技術綜合實訓、金工實習、專業課程實驗、專業見習、專業實習、專業調查和畢業設計等環節構成的校內、校外一體化的實踐教學體系。

就業方向：在通信與信息工程企業、通信系統運營企業、通信系統的新建、開發和代維服務行業，從事通信設備的設計、開發、安裝、調試、維護，通信工程管理、網絡優化等工作；攻讀信息與通信工程或相關交叉學科碩士研究生。

電子信息工程

（非師范類四年制本科，授工學學士學位）

培養目標：本專業面向電子技術、計算機技術、信息安全技術和物聯網技術領域，培養掌握信息安全基礎知識，熟悉網絡、系統及數據庫安全理論，具備信息系統滲透測試、網絡安全攻防技能，以及物聯網組網、管理和維護技能，能在企事業單位信息化部門、安全保障部門等電子信息行業從事設計、開發、應用和維護等工作的應用型工程技術人才。

主要課程：電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、應用密碼學、網絡操作系統、數字信號處理、信息論與編碼、計算機網絡安全技術、計算機網絡、通信原理、嵌入式系統開發、Web系統安全與滲透測試基礎、傳感器及檢測技術、信息安全評估技術、射頻識別原理與應用等。

實踐教學：重視專業技能訓練，強化學生創新意識與實踐能力的培養，形成了由課內實驗、綜合實訓、金工實習、專業見習、專業實習、專業調查和畢業設計等環節構成的校內、校外一體化的實踐教學體系。

就業方向：到企事業單位的信息化部門、安全保障部門、以及研究設計院（所）從事網絡安全管理與維護、網絡安全設計與施工、信息安全咨詢與開發、信息系統安全測試等工作；攻讀電子科學與技術或相關交叉學科碩士研究生。

資源環境學院

資源環境學院下設化學系、地理科學系、生物科學系、環境科學系和資源規劃系，開設有化學、應用化學、生物科學、地理科學、環境科學、農業資源與環境、土地資源管理、自然地理與資源環境、人文地理與城鄉規劃、應用生物科學、新增測繪工程以及環境生態工程12個本科專業，擁有二個省級特色專業（地理科學、生物科學）及三個校級重點特色專業（化學、環境科學、土地資源管理），兩個省級教學團隊（地理科學、化學教學團隊），三個省級重點實驗室（環境化學重點實驗室、滇中農業生物資源利用與環境保護重點實驗室、測繪與地理空間信息技術重點實驗室）、兩個市級重點實驗室（玉溪高原湖泊生態環境研究中心重點實驗室、土壤資源利用與保護重點實驗室）以及30多個省級本科教學質量工程項目。

學院師資力量雄厚，教師結構合理，全院共有專任教師87名，其中，教授12名，18人具有博士學位，云南省教學名師1人，云南省中青年學術和技術帶頭人3名（含后備人才）、國家“西部之光”培養人才1名。學院科研實力雄厚，現主持國家自然科學基金項目5項，省、部、廳級科研項目33項。據不完全統計，出版專著、教材30多部，獲省級教學研究成果獎12項。發表學術論文800余篇，其中SCI、EI等文獻檢索收錄80多篇，核心刊物120多篇。10余項科研成果獲國家發明專利證書，5項分別獲云南省自然科學一等獎、二等獎、三等獎。

學院教學實踐條件優良，設備儀器先進，所屬實驗中心為省級重點教學實驗示范中心，設有40多個專業教學實驗室，實驗室面積約為6000m²,儀器設備總價值3000多萬元，能滿足學院專業辦學需求；建設有包括野外實習與見習、教學實習與見習等60多個校內外實踐教學基地；學院設立有玉溪高原湖泊生態環境研究中心、污染控制與生態修復研究中心、地質災害防治研究所、地理信息技術應用研究所。2012年5月，學院創建的“滇中分析測試中心”通過云南省質量技術監督局資質認證。

學院生物、地理、化學師范專業服務社會多年，在教師崗位的畢業生幾乎遍及云南各地州中小學。除從事中學各學科教育教學外，很多畢業生能較好地服務于化學、生物、農業、資源、環保、規劃、環境、國土、城建等領域的行業部門，畢業生職業能力得到社會一致認可。自2012年起，連續三年獲得學校就業目標考核冠軍，學生考研錄取率一直在全校名列前茅。

學院在教學質量、學科建設、人才培養、服務地方經濟社會發展等方面均取得了較好的成績，辦學特色日益彰顯。特色之一:集成學科專業資源優勢，加強實踐教學，構建多維創新實踐教學體系，提升專業人才培養質量。特色之二:立足滇中，實現服務地方與培養應用型人才的良性互動。

專業介紹：

地理科學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

地理科學專業是云南省較早開辦的專業，創建于1979年，2012年，玉溪師范學院地理科學專業被評為云南省級特色專業；2013年，地理科學專業教師團隊被評為云南省級專業教師團隊。辦學三十八年來，為云南省地理教育事業作出了巨大貢獻。

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有堅實的地理科學基本理論、基本知識與技能，掌握地理科學基本思想和方法，能較好滿足中學地理教育教學需要，具備中學地理課程教育教學改革發展的良好適應能力，具備較高的教師教育職業道德與綜合素質，能夠在中學順利開展地理教育教學和教學研究的專業型教師，同時兼備在測量與制圖、資源管理、環境保護、旅游開發管理、城鄉規劃管理方面具備基本理論與能力，能在相關行業部門承擔相應任務，為地方經濟發展服務的應用型人才。

主要課程：地球概論、自然地理學I、自然地理學II、地圖學、自然地理學III、地理信息系統、人文地理學、經濟地理學、世界地理、中國地理、區域分析與規劃地理教學論等。

實踐教學：地球概論（課內）實驗、自然地理學實驗Ⅰ、自然地理學實驗Ⅱ、自然地理學實驗Ⅲ、地理信息系統（課內）實驗、測量與地圖（課內）實驗、計算機輔助設計（課內）實驗、專業綜合實習、區域地理實習、地理教育實習及畢業論文。

就業方向：初級、高級中學從事地理教育教學；也可到測量、資源管理、環境保護、旅游開發管理、城鄉規劃管理等相關企事業單位就業。

生物科學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，具有堅實的生物科學理論基礎和實驗技能，扎實的教育學科理論知識和教學技能，創新意識強、綜合素質高的中學生物學教師，以及能在生物、環保、醫藥等與生物相關的科學技術領域從事生產和研究的專業技術人員。

主要課程：普通生物學、植物學、動物學、微生物學、生物化學、植物生理學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、人體解剖生理學、生態學、中學生物學教學論等。

實踐教學：主要包含各主干課程的實驗課、野外動植物綜合實習、教育實習。

就業方向：高中教師、初中教師、培訓師、教學管理人員、攻讀碩士研究生、考取公務員、公司職員等。

應用生物科學

（非師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業培養適應地方經濟社會發展需要的德、智、體全面發展，具有良好思想素質，系統地掌握應用生物科學的基本理論知識、相關實驗方法和操作技能，受到從事工農業生產、科學實驗與研究的基礎訓練，獲得領導能力、良好的溝通能力和團隊精神，發現問題和解決問題的能力，能在公司、企事業單位從事與生物農業相關的生產經營、產品和技術開發、科學研究的應用型人才。

主要課程：普通生物學、植物學、普通微生物學、應用微生物學、生物化學、植物生理學、細胞分子生物學、微生物資源與利用、微生物遺傳學、微生物生態學、儀器分析、食用菌生產技術、植物組織培養、作物栽培學等。

實踐教學：主要包含各主干課程的實驗課、專業見習、專業實習。

就業方向：生物和農業相關公司研發人員、科研院所技術人員、攻讀碩士研究生、產品銷售、質檢人員、考取公務員、自己創業等。

土地資源管理

（非師范類四年制本科，授管理學學士學位）

培養目標：適應經濟建設和社會發展需要，德、智、體全面發展的具有創新意識和創新能力，綜合素質高，適應能力強，具備現代管理學、經濟學及土地科學的基本理論，掌握土地資源管理與評價的基本知識與方法，具有測量測繪、土地規劃設計、不動產評估、土地信息技術等基本技能的應用型人才。

主要課程：管理學、計算機輔助設計、測量與地圖學、遙感技術與應用、地籍與房產測量、土地資源學、土地經濟學、遙感技術與應用、土地管理學、不動產估價、土地信息系統、地籍管理學、土地利用規劃、土地法學、土地類型與評價、土地工程設計、工程測量學、土地整理與復墾、不動產測繪、GPS原理與應用、三維激光測繪技術等。

實踐教學：專業見習、專業實習、畢業論文、課程實驗、大學生創新創業訓練、測繪技能競賽、不動產估價實訓、三維激光測量建模、土地規劃設計、土地復墾規劃、不動產測繪、ARCGIS軟件實訓等。

就業方向：在國土資源、城建、測繪、房地產以及相關領域從事國土資源管理、土地調查和評估、土地整治規劃設計、土地復墾規劃、工程測量、地理國情監測、地籍與房產測繪、不動產登記等技術工作。

人文地理與城鄉規劃

（非師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：培養適應現代化與新型城鎮化建設需要，德、智、體全面發展，具有良好科學素質，掌握地理學、城鄉規劃學的基本理論、基本知識和基本技能，在科學研究和城鄉規劃設計方面獲得技能訓練，對學科前沿領域和發展趨勢有一定了解，適應云南省新型城鎮化建設和歷史文化名村保護的城鄉規劃設計應用型人才。

主要課程：自然地理學、計算機輔助設計、測量與地圖學、城市規劃技術與表達、人文地理學、地理信息系統、經濟地理學、遙感技術與應用、不動產估價、城市地理學、區域分析與規劃、城市規劃原理、城市總體規劃、城市設計、建筑設計原理、村鎮規劃、控制性詳細規劃、場地設計、居住區規劃、風景園林設計、城市綠地系統規劃、三維激光測繪技術等。

實踐教學：專業見習、專業實習、畢業論文、課程實驗、大學生創新創業訓練、測繪技能競賽、校園景觀規劃設計、三維激光測量建模、歷史文化名村規劃設計、建筑規劃設計等。

就業方向：在城鄉規劃設計部門、學校、企事業單位和規劃、城建行政管理部門從事區域規劃、城鎮規劃與設計、居住區規劃、古村落保護、景觀設計、建筑設計、風景園林設計、不動產評估、鄉鎮規劃與管理等技術工作。

環境科學

（非師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：本專業是以區域社會需求為導向，以學生實踐能力培養為核心，以產學研結合為主線，主要學習環境科學方面的基本理論、基本知識，接受系統的環境科學方面的基礎研究、應用基礎研究和環境管理的基本訓練,培養具有創新能力且德、智、體全面發展，系統掌握環境科學基本理論、基本知識和基本技能,能在環境保護部門、企事業單位、行政管理部門、各級學校等從事環境污染治理、環境監測與評價、環境規劃與管理、環境工程技術開發、科學研究或教學工作的服務于地方的應用型專門人才，以及環境科學及其相關學科研究生教育的合格生源。

主要課程：環境學原理、環境化學、環境監測、環境生態學、環境影響評價、環境工程學、環境規劃與管理、環境經濟學、環境微生物學、環境工程CAD、環境信息系統等。

實踐教學：實踐教學環節主要包括專業實訓（環境專業見習）、環境專業課程實驗（課程實踐）、專業實習（專業頂崗實習）和畢業論文等四個環節。

就業方向：畢業生能在環境保護局、環境監測站、環境監察大隊、水利局、質量技術監督局、農產品檢測中心、農科所、污水處理廠、垃圾處理廠、環保公司、環境監理公司、工礦企業環保部門、各級學校等從事相關學科領域的技術、管理、科研和教學工作。

化學

（師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：化學專業主要培養德、智、體、美全面發展，掌握化學基礎理論、基本知識、基本實驗技能，具備扎實的教育科學理論基礎和教學實踐技能，會教學，教好學，創新意識較強、綜合素質較高的合格的中小學化學教育師資。

主要課程：無機化學、有機化學、分析化學（含儀器分析）、物理化學、化學教學論、化工原理、無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、物理化學實驗、中學化學教法實驗、中學化學教材分析、微格教學、化學專業英語及文獻檢索、中學化學實驗研究、中學化學教育測量與評價、班級管理等。

就業方向：畢業生主要到中小學從事初、高中化學及小學科學教學工作，也可選擇到國民經濟各行各業從事與化學專業知識緊密相關的分析檢測、技術推廣應用等工作，成績優秀者可考研繼續深造。

應用化學

（非師范類四年制本科，授理學學士學位）

培養目標：應用化學專業主要培養德、智、體、美全面發展，掌握基本化學基礎知識、理論和技能，掌握大型分析儀器操作方法及靈活運用，具有嫻熟、規范的實驗和儀器操作技能的應用型、技術型、創新型專門人才。

主要課程：無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學（含儀器分析）及實驗、物理化學及實驗、化工原理、儀器分析實驗、化學虛擬仿真實驗、應用化學綜合實驗、冶礦分析及實驗、精細有機品化學、材料化學、化工制圖與CAD、無機化工工藝、試驗設計與方法等。

就業方向：畢業生可在科研院所、醫藥、食品、環境、廠礦企業從事分析檢測、應用研究、技術開發和科技管理工作，成績優秀者可考研繼續深造。

體育學院

體育學院前身為玉溪師范高等專科學校體育系，成立于1993年7月。2000年更名為體育學院，開設體育教育專業（本科），2009年增設社會體育指導與管理專業（本科），面向全國招生。2015年，學院開始實行體育學類大類招生，并增招體育教育專升本。

學院目前在職在編專任教師47人，其中教授6人，副教授23人，博士研究生3人，碩士研究生23人。有云嶺教學名師1人，名師工作室1個，省級教學團隊1個。學院先后與云南師范大學聯合開展碩士研究生導師培養，與西北師范大學聯合培養碩士研究生，現有碩士研究生導師5人。

學院有標準田徑場1塊、標準足球場3塊、訓練館1座（內設網球、乒乓球、羽毛球、健美操訓練場）、風雨館1座（內設籃球、排球、武術、體操、乒乓球訓練場）、室外網球場7塊、室外籃球場13塊、室外排球場5塊、室外門球場2塊、民族體育沙場1塊、陀螺場1塊、秋千架1副，占地總面積為64572.51平方米。有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、運動心理實驗室、體育測量與評價實驗室、推拿學實驗室、體育保健學實驗室共6個實驗室。實驗室總面積為445平方米，實驗儀器設備407臺（件），實驗室儀器設備固定資產總值約170.9萬元。

學院實行以學科建設引領的“課堂教學、科學研究、運動訓練競賽、社會服務”相互交融、相互促進的“四位一體”應用型基層體育人才培養模式，始終緊密圍繞專業培養目標，不斷深化教學改革，加強課程體系建設。通過建設，體育教育成為學校重點建設專業；《籃球》課程為省級精品課程，《籃球》、《學校體育學》為校級精品課程，《武術》、《網球》、《運動解剖學》、《足球》、《田徑》、《大學體育拓展訓練游戲》、《排球》等為校級優質課程。

學院圍繞專業培養目標，積極構建第二課堂素質教育平臺，成立了籃球、足球、排球等12個社團、協會，滿足了廣大學生不同興趣愛好和特長發展需要。同時，社團和協會的活動由大學生成長課外素質教育導師團隊給予分類指導。通過社團、協會開展實訓實踐活動，增強學生自主學習和自我管理的能力，提升了學生專業基礎知識和基本技能熟練程度和應用能力。而依托社團、協會培育的12支代表隊在各級各類比賽中取得了優異成績。其次，堅持專項裁判員、高級私人健身教練、體育社會指導員以及武術、散打、跆拳道段位等培訓，這些培訓是體育專業學生接受系統的專業理論知識和進行運動技術實踐的過程中不可缺少的重要內容，是培養和提高學生實踐能力、專業水平的重要渠道，是專業人才培養的基本要求，是學生必備的專業能力。

學院充分利用現有場館設施和專業人才優勢，不斷提升服務地方經濟社會發展的能力。一是對外開放校內運動場館，為玉溪市大眾體育運動提供硬件支持。同時，積極融入玉溪全民健身活動，面向社會廣泛開展體質健康測評、運動健康監測、運動健身指導等服務，努力把學院建設為玉溪市全民健身的重要基地；二是積極承辦或參與各級各類體育賽事，開展體育交流；三是打造玉溪體育運動各類社會體育指導員、教練員、裁判員的培訓基地。

學院自2015年開始實行體育學類大類招生，包括體育教育、社會體育指導與管理兩個本科專業，新生入學后第一年不分專業，在統一的基礎課和專業基礎課平臺下學習，一年后，在對專業有一定了解的基礎上，學生可以根據前一年的學習情況并結合社會需求和自身的興趣愛好與專長選擇專業，專業分流按照個人志愿與選拔相結合的原則進行。專業分流選拔以入學專業成績+第一學年綜合成績排名方式進行。

專業介紹：

體育教育

（師范類四年制本科，授教育學學士學位）

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有較好的科學、文化素養和高度的社會責任感，具備現代教育、健康理念，系統掌握體育學基本理論、基本技能和基本方法，具有創新精神和實踐能力，具備一定的體育科學研究能力，掌握現代教育教學理論與方法以及學校體育課程與教學、課外體育鍛煉和訓練競賽的基本理論與方法，具備一定的運動技能和較強的體育教育教學能力，能勝任學校體育工作的應用型體育人才。

主要課程：體育學概論、學校體育學、體育保健學、田徑、體操、籃球、足球、武術、主項專修、體育教學設計、體育社會學、體育心理學、運動解剖學、運動生理學、體育科學研究方法、排球、副項選修、游泳等。

實踐教學：實踐教學分為實驗與實踐。實驗包含運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動保健學；實踐包含軍訓、社會調查、教育見習、教育實習、畢業論文。

就業方向：各類學校、公檢法、部隊、體育管理部門、體育產業相關企業等。

社會體育指導與管理

（非師范類四年制本科，授教育學學士學位）

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有較好的科學、文化素養和高度的社會責任感，具備現代教育、健康理念，系統掌握體育學基本理論、基本技能和基本方法，具有創新精神和實踐能力，具備一定的體育科學研究能力，掌握社會體育的基本理論與方法，具備健身運動指導、大眾體育活動策劃與組織以及體育產業經營與管理的能力，能勝任社會體育方面工作的應用型體育人才。

主要課程：體育學概論、體育管理學、體育保健學、體育市場營銷、社會體育指導員培訓、籃球、足球、主項專修、健身理論與實踐、體育社會學、體育心理學、運動解剖學、運動生理學、社會體育導論、體育科學研究方法、社會體育導論、體育賽事策劃與管理實踐、體育市場營銷、排球、田徑等。

實踐教學：實踐教學分為實驗與實踐。實驗包含運動解剖學、運動生理學、運動心理學、運動保健學；實踐包含軍訓、社會調查、專業見習、運動競賽組織與裁判實習、專業實習（專業研習）、畢業論文。

就業方向：體育管理部門、各類體育協會、體育產業相關企業、各類學校、公檢法、部隊等。

美術學院

美術學院立足民族區域文化的建設，以培養為地方經濟文化建設服務的美術、藝術設計專門人才為中心，在以藝術基礎學科為基點，以民族藝術研究為特色，建設以新興藝術門類為構架的課程體系和以學科建設為龍頭的學術科研體系，確立了“教學、科研、創作、服務”四位一體協調發展的辦學模式。在此基礎上，充分利用云南民族眾多、民族文化藝術豐富多彩這一得天獨厚的條件，立足云南，面向世界，注重藝術成果的社會化、產業化進程，注重與國際國內的交流與合作。經過多年的發展建設，美術系的美術學專業已作為國家級特色專業、全國普通高校美術學（教師教育）本科專業課程試點專業；美術學并為云南省重點學科、云南省一流學科、云南省特色專業、“湄公河次區域文化藝術傳習實驗中心”為云南省高校教學示范中心。擁有2門云南省高校精品課程，郭巍教授被評為“云南高校教學名師”、“云嶺名師”，張漢東教授被評為“云南高校教學名師”“云嶺文化名家”，并設立名師工作室，面向全省招收訪問學者。

美術學院目前學科團隊中有教授8人、副教授13人，高職教師占教師總數的61%；博士研究生5人，碩士研究生35人，高學歷教師占教師總數的83%；云南省教學名師2人，云嶺教學名師1人，云嶺文化名人1人，云南省中青年學術帶頭人后備人才2人，玉溪市中青年學科技術帶頭人1人。2009年美術教學團隊被評為云南省高校優秀教學團隊，已形成了以中青年教師為主體，團隊整體結構合理，具有較強開拓創新精神和團結協作能力的學術隊伍。

在開展教學工作的同時，美術學院教師創作出大批思想精深、藝術精湛、制作精良的藝術精品。2012年至今，團隊成員主持國家社科基金項目2項，國家藝術基金5項，教育部人文社科基金項目2項，云南省哲學社會規劃課題7項,省委宣傳部——云南省文藝精品創作專項扶持資金項目1項，云南省教育廳科學教育基金課題19項，玉溪市社會科學課題16項，各項資助和學校的配套資助經費近252萬元。發表論文90篇，其中在CSSCI來源刊物發表的相關論文7篇，核心期刊發表32篇，發表藝術作品160余件，其中核心期刊發表24件。作品入選國家級展覽134件，省部級展覽323件，獲國際獎項12項，國家級獎項37項，省部級獎項109項。出版專著20部，出版專業畫冊37部。特別是2014年第十二屆全國美術作品展中，“美術學”學科團隊取得了8件作品入選，1件作品獲獎的好成績，在云南省美術界獲得了良好的聲譽。

目前美術學院設有美術系、藝術設計系兩個系。

學院自2015年開始實行美術學類和設計類大類招生，美術學類招生采取“2+2”培養模式；學生進校第一學年和第二學年需要進行基礎課程的集中學習，不分專業方向，第3學年進行專業方向的分流，并按相應的人才培養方案培養。涉及專業方向：國畫、油畫、版畫、雕塑、書法五個專業方向。設計學類招生采取“1+3”培養模式；新生入學后第一學年為專業基礎課的集中學習，不分專業，第二學年進行專業分流，并按相應的人才培養方案培養。涉及專業：視覺傳達設計、環境設計、數字媒體藝術三個專業。專業分流方法：設計學類按大學一年級成績（文化成績+專業成績）排名優先選擇，美術學類按大學一、二年級成績排名優先選擇，按照個人志愿與選拔相結合的原則進行。

專業介紹：

美術學

（師范類四年制本科，授藝術學學士學位）

培養目標：美術學專業本著“以學生為本，面向社會需求，突出職業能力，加強實踐環節，全面提高素質”的要求，圍繞提高人才培養質量的根本目標，遵循現代大學理念，堅持育人為本，穩步推進人才培養模式的改革進程，科學構建集師范生專業知識構成、師范生教師職業能力形成和師范生教師人格養成為一體的人才培養體系。培養掌握美術學的基本理論、基本知識和基本技能，藝術應用型高級專門人才。

主要課程：本專業學生需要完成通識教育課和學科課程的學習，專業學科課程分為兩段式學習，前兩年是專業基礎課，進行中外美術史、素描石膏像、素描人像、色彩人像等專業基礎學習。后兩年是專業必修課和專業選修課，開設五個專業方向：國畫、油畫、版畫、雕塑、書法，學生任選其中一個專業的課程進行學習。

就業方向：中小學進行美術教學和教學研究的教師、教學研究人員和其他教育工作者，以及具備一定的藝術設計能力，具備良好的形象思維，能夠從事第三產業工作需要的專業人才。

視覺傳達設計

（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）

培養目標：本專業旨在培養適應地方經濟建設和社會發展需求，具有較深文化底蘊、較高藝術設計修養，具備新聞出版、印刷設計、品牌設計、設計策劃、廣告設計、產品包裝設計、產品展示空間設計、商業插畫、網站形象設計與制作、影視廣告制作等方面的知識和能力，系統掌握視覺傳達專業設計的基本理論、基本知識與現代設計方法的應用型專業人才。

主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業基礎課程，主要課程包括美術基礎、設計基礎等；二年級以專業基礎課程為主，包括計算機輔助設計、二維和三維設計基礎、字體與版面設計、圖形語言、印刷工藝等；三年級設置標志設計、品牌設計、廣告設計、書籍設計、商業攝影等專業課程，注重培養學生的設計與制作能力、整合與創新能力；四年級設置設計文案、包裝設計、網頁設計、展示設計、設計實踐、畢業設計等專業課程，注重培養學生的實踐能力、設計管理能力。

就業方向：畢業生可面向專業設計機構、展覽機構、教育機構、出版社、報紙雜志等平面媒體、企事業單位，從事策劃、設計、教育、品牌建設與管理工作。

環境設計

（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）

培養目標：培養德、智、體、美全面發展，適應地方經濟建設和社會發展的需求，具備室內陳設設計、公共空間設計、居住空間設計、室外景觀設計、建筑外觀設計等設計領域的設計、教學和研究等方面的知識和能力，能在專業設計部門、教育、新聞、企業等單位從事相關藝術設計、研究、教學與管理等方面工作的應用型專門人才。

主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業基礎課程，主要課程包括美術基礎、設計基礎等；二年級以專業基礎課程為主，包括計算機輔助設計、二維和三維設計基礎、設計表現、建筑速寫、室內設計原理、雕塑等；三年級設置工程識圖與制圖、居住空間設計、公共空間設計、室內陳設設計等專業課程，注重培養學生的設計與制作能力、整合與創新能力；四年級設置建筑外觀設計、景觀小品設計、材料與預算、設計實踐、畢業設計等專業課程，注重培養學生的實踐能力、設計管理能力。

就業方向：畢業生可面向建筑設計、公共藝術設計、室內和室外空間的規劃與設計、展覽機構、教育機構、企事業單位，從事設計、展示、教育與工程施工管理工作。

數字媒體藝術

（非師范類四年制本科，授藝術學學士學位）

培養目標：以培養學生掌握新技術和在藝術設計中充分應用技術為根本目標。培養適應地方經濟建設和社會發展需求，具有知識面寬、基礎扎實、能力強、綜合素質高、創新意識強的數字媒體藝術設計方面的能力，能在專業設計部門、教育、企業、傳媒公司等單位從事相關藝術設計、研究、教學與管理等方面工作的應用型專門人才。

主要課程：一年級為通識課程（如英語、大學語文等文化基礎課）及部分專業基礎課程，主要課程包括美術基礎、造型基礎等；二年級以專業基礎課程為主，包括計算機輔助設計、人體寫生、動畫造型設計、視聽語言、程序設計語言、運動規律、雕塑等；三年級設置二維動畫設計、三維動畫設計、后期編輯、產品造型設計、建筑漫游、攝影等專業課程，注重培養學生的設計與制作能力、整合與創新能力；四年級設置多媒體設計和制作、網頁制作、設計實踐、畢業設計等專業課程，注重培養學生的實踐能力、設計管理能力。

就業方向：畢業生可面向網絡媒體公司、傳媒業、影視廣告業、娛樂游戲業、動畫設計公司、工業產品設計、教育機構、企事業單位從事各類數字媒體的制作、傳輸、產品開發、藝術設計以及教育與管理工作。

音樂學院

音樂學院自1990年成立以來培養了眾多藝術人才，目前設有音樂學、舞蹈學、舞蹈表演等本科專業。擁有一支整體實力雄厚的師資與科研隊伍。近年來，在教學、科研、創作、藝術實踐和各類國際國內比賽當中獲得了令人矚目的豐碩成果。

玉溪師范學院音樂學院是云南省最早開設音樂、舞蹈專業教學的院校之一。經多年發展，學院已經成為以音樂教育和舞蹈教育為主，培養從事藝術教育、藝術表演、音樂創作和音樂舞蹈理論研究等專門人才的高等音樂學府。學院以學科建設、特色辦學為龍頭，創新教育理念，深化教育改革，創新人才培養模式，努力開創教學、科研、創作、表演四位一體、協調發展的局面。音樂學院在以學生能力為核心的人才培養過程中，培養掌握學科基礎理論、基本技能，具有良好舞臺表演能力和教學能力的實用性人才。畢業生就業方向主要以各類學校、專業文藝團體、藝術研究團體、文化部門為主，就業率達95%以上。

音樂學院著力培養高素質、高學歷的教師隊伍，其中教授3人,副教授稱14人，講師16人，碩士研究生學歷占教師總數的70%。此外，學院還在中央音樂學院、北京舞蹈學院、中國音樂學院、云南藝術學院等高校長期外聘多名專家為客座教授，為學院學科發展提供了深廣的教育資源和較高的交流平臺。教師出版專著及教材十余部；學院承擔、參與國家級、省級科研項目10余項；獲國家級、省級以上演唱、演奏各級各類獎項百余項；榮獲文化部、中國音協、國家教育部等部門頒發的各類榮譽獎項百余項。音樂學院多次赴東南亞國家及香港、北京、上海、廣東等國內外多個地區參加學術交流和展演，贏得了高度贊譽，不斷擴大學院在國內外的知名度和影響力。

當前，音樂學院上下團結一心、勵精圖治，積極與國內外先進教學機構合作交流，不斷更新教學模式和人才培養方案，以達到綜合型、實用型高端藝術人才培養目標。音樂學院正以朝氣蓬勃的面貌朝著“特色化、職業化、國際化”的奮斗目標闊步前進。

專業介紹：

音樂學

（師范類四年制本科授藝術學學士學位）

音樂學專業獲得教育部授予的“全國普通高等學校音樂學（師范類）教育教學改革試點專業”、云南省教育廳授予的“云南省普通高等學校音樂學（師范類）本科教學與課程研究中心”、“玉溪師范學院特色專業”，設立了“云南省高校音樂教育專業課程與教學研究中心——周蔭昌音樂教育工作室”。

培養目標：本專業為適應現代音樂教育事業和音樂文化發展的需要，培養德、智、體、美全面發展，掌握音樂學基礎理論知識、基本技能，具有創新精神、實踐能力的專門人才，既能夠從事中、小學音樂教學工作，又可在文化部門和社區從事文藝演出以及策劃與管理工作。

主要課程：

專業必修課:樂理、視唱練耳、多聲部音樂分析與習作、聲樂、鋼琴、中外樂器演奏、中國音樂史與名作賞析、西方音樂史與名作賞析、中國民族音樂、外國民族音樂、合唱與指揮、學校音樂教育導論與教材教法、歌曲伴奏、舞臺藝術實踐

專業選修課:和聲學、曲式與作品分析、計算機音樂、歌曲寫作與改編、小型樂隊編配、合奏與指揮、藝術概論、音樂美學基礎、節目主持、舞臺化妝、音樂教學課件制作等，學生可以挑選適合自己的課程。

實踐教學：

社會實踐:社會實踐含入學教育、軍訓、勞動教育、社會調查、畢業教育、就業指導等，由學校學工部、招生就業處整體布置，學院輔導員具體安排實施。

教育實踐:含教育見習、實習、研習，按《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》（教師﹝2011﹞6號）要求，師范類專業實踐教學課程調整為18周（含見習、實習、調查、研習），學分為9學分。教育實習（含教育研習2周、專業調查研究2周）16周，8學分。在第7、8學期分兩個階段進行：第一階段安排在第7學期，共6周；第二階段安排在第8學期，共10周。教育實習可安排部分學生到國培實習學校、教學實習基地（學校），剩余學生自行聯系實習學校，完成各項實習任務。教育見習（課堂教學、班主任工作）2周，1學分?？膳c教育實習同步進行，增加至第7學期內，也可在《學校音樂教育導論與教材教法》相關課程的教學過程中，由任課教師結合教學內容適時組織學生到中小學開展優秀中小學音樂教師課堂教學的觀摩、見習活動，讓學生在教育教學理論學習的過程中切實體會中小學音樂教學的具體環節和教學活動組織開展實際，促進師范生課堂教學能力的培養。

藝術實踐:舞臺藝術實踐（含畢業匯報演出）于第2、3、4、5、6、7學期每周集中進行，第7學期1周時間以音樂會或綜合晚會形式舉行畢業匯報演出，學生以班級或年級為單位，由教師指導，編排節目，節目形式可自由靈活安排。舞臺藝術實踐由院系組織考核，合格者每個學期計入1個學分，共6個學分。

科研實踐:第七學期第16周啟動畢業演出設計（畢業論文）選題、開題工作，第八學期第5周以前完成三稿以上修改及結題工作，有指導教師的原始修改意見，第八學期第6周答辯，合格者計入4個學分。通過畢業演出設計（畢業論文）的撰寫，培養學生的創新精神和實踐能力，鍛煉學生文獻檢索、文獻資料整理、科學研究的方法、書面表達、口語表達等科研綜合能力。

民間音樂采風:由學院組織，安排指導教師帶隊，于第六學期第1-4周組織學生集體開展專業采風活動，合格者計入2個學分。通過專業采風活動，收集、整理、傳承優秀的民族民間藝術文化瑰寶，拓展課堂教學空間和視野，讓學生學會藝術采風的途徑、方法，為今后更好的從事藝術教育、藝術工作、藝術研究奠定良好的實踐能力基礎。

就業方向：從事中、小學、幼兒園等學校的音樂教學工作；各級文化單位、文藝團體和藝術學校的音樂教學或科研工作。

舞蹈學

（師范類四年制本科，授藝術學學士學位）

培養目標：本專業主要培養能勝任中學或中等專業、小學舞蹈教學及教學研究的、舞臺表演的應用型高級專門人才。我系將圍繞提高人才培養質量的根本目標，本著“以學生為本，面向社會需求，突出職業能力，加強實踐環節，全面提高素質”的要求，遵循現代大學理念，堅持育人為本，穩步推進人才培養模式的改革進程，科學構建集師范生專業知識構成、師范生教師職業能力形成和師范生教師人格養成為一體的人才培養體系，努力培養適應基礎教育改革發展所需要的具有社會競爭力的具有創新精神、實踐能力和一定教育教學研究能力，能適應文藝團體舞臺演出、中學或者中等專業學校、小學舞蹈教學需要的高素質、復合型舞蹈教師以及群眾文藝工作者。

主要課程：《古典芭蕾基本功訓練》、《中國民族民間舞》、《中國古典舞身韻》、《劇目排練》、《技術技巧》、《中國舞蹈史》、《現代舞》、《舞蹈技能教學法》《舞蹈編導》、《拉丁舞》、《踢踏舞》、《專業采風》等課程。

實踐教學：

軍事理論與訓練:新生入學第一至第四周進行軍事訓練，結合學生在實踐環節中的綜合能力和出勤、表現等方面進行綜合測評，訓練合格記4個學分。

課外學習與體驗:不定期聘請各學科專家及民間藝人進行講學、舞蹈專場晚會、舉辦專業講座，極大地了擴展學生的視野，增強了對學生創新思維和綜合能力的培養。

觀摩、交流與社會實踐:學生在校四年期間，不定期地組織觀摩各類舞蹈比賽、參加各類學術交流活動；與文藝團體、企事業單位同合作制作各類文藝排演及演出交流活動。以達到鍛煉學生社會實踐能力和增長社會知識的目的。均不占教學計劃時間，根據學生各個環節中的表現、出勤、能力等方面進行綜合測評。

主題舞蹈專場晚會:本著以學致用、鍛煉學生專業實踐能力的目的及展示學生的學生成績，在5-8學期期間，以小組、個人等形式，在專業教師指導下，進行學生自編、自導、自演、自評的舞蹈專場晚會，根據學生各個環節中的表現和能力進行綜合測評。

技能訓練成果及證書:組織和鼓勵學生參加校級、市級、省級、乃至國家級的各類舞蹈及相關技能比賽活動，獲獎者，按級別記學分。

五項全能:組織和鼓勵學生參加校級、市級、省級、乃至國家級的書法、體育、普通話、舞蹈、大學生藝術展演等比賽活動，獲獎者，按級別記學分。

畢業論文寫作與答辯:第八學期共六周，畢業論文，是大學本科教學的最后一個環節。是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現，也是對學生的一次語言及相關科學研究的一次基本訓練。學生在輔導教師的指導下分析和研究所采集的資料，按照相關要求撰寫畢業論文。同時要求指導教師以高度的社會責任感和敬業精神投入到畢業論文寫作的輔導之中，輔導畢業論文不得少于三稿。最后進行答辯，由學位評定分委員會結合論文答辯小組評定的綜合成績進行綜合成績與等級評定學分。

就業方向：文藝團體、中學或者中等專業學校、小學舞蹈教學需要的高素質、復合型舞蹈教師以及群眾文藝工作者。