一、教學目的：

1. 自我介紹I’m……

2. 學習新單詞book、ruler、pencilandereaser。

3.TPR用語：showmeyour……

二、教學重點：

1. 學習新單詞book、ruler、pencilandereaser

2. 自我介紹I’m……

三、教學難點：

1. 自我介紹和Goodmorning的發音。

2. 課堂紀律的鞏固，具體講什么時候動，什么時候動口，什么時候動手，動腳。

四、課前準備：

師備：錄音機、教學錄音帶、圖片、單詞卡片。

生備：英語學具卡片

五、教學過程：

(一)Review：

復習上節課所學人物名字。同時學習：I’m……

(二)新授：

1.教師出示圖片：

今天，我給你們帶來了我們的好朋友，Whocantellme出示lily圖片?

S：Lily/…

T：Yes，thisisLily，hernameisLily.

教師出示其他圖片：Canyoutell逐漸出示其他幾個小朋友的圖片?當學生們說完人物名字后，老師拿出lucky的圖片，說：I’mlucky,whoareyou?

然后用其他小朋友的圖片自問自答lucky后，

老師問學生：Whoareyou?

Ss:老師找基礎較好的學生回答。師問生答。

做示范，要找兩到三名學生。

提示：課堂紀律：現在老師說可以動口。所以要大聲的相互介紹自己。(有獎勵)學生第一次進行小組對話，老師要認真觀察學生的活動情況。有必要在活動后將表現好和不好的提示出來，并當場獎勵作得好的那組。

2.教師再將其他人物的圖片出示一遍，讓學生配音介紹，突然呈現尺子的圖片，這是老師很高興的故意向圖片打招呼說：goodmorning，lily?

這時學生會幫助老師糾正，會的學生會主動說出尺子

這個單詞。老師隨即教授這個單詞的讀音。

教師邊領讀邊出示圖片，學習新單詞：book、pencil、eraser。

方法：1.教師領讀

2.學生領讀

3.請4名學生到前面分別代表一個單詞，教師分別指，其中某個同學，要求學生迅速說出這個單詞。

2. 教師出示圖片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?Yes，theyaregoingtoschool.

這些學生非常有禮貌，聽一聽，他們在對老師說什么

方法：

1.教師領讀，并作出動作：goodmorningbook,

2.學生跟學，說說關于歌詞

3.四名學生拿著圖片，根據音樂唱，做動作跟唱。

a) 作業：聽磁帶2頁15-20分鐘，學唱歌。留出五分鐘的時間講書的組成，作業是什么。A部分和B部分