外國語是獲取世界科技、文明等消息，提高民族科學文明素質，加強國際交往與協作的重要工具。我國的改革關閉政策和21世紀對人才的須要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，學會sketchup中文版教程。也是兒童發揚接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課，有益于激發兒童研習英語的興味，打好進一步研習英語的基礎。上海效果圖培訓。研習英語，有益于提高兒童的語言能力，廣大兒童的視野，教育兒童的分析素質。

一、教學方針

小學英語教學的方針是：經過議定生動活躍的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、腔調基礎，sketchup8視頻教程。擔任必定的詞匯和最基本的語法學問，教育學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重教育學生研習英語的興味，使他們喜好研習英語和使用英語，為他們升入中學繼續研習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，對于sketchup中文版教程。教育學生精良的思想品德和行為民俗。

二、教學央浼

小學從一年級濫觴開設英語課，學會教學大綱。共計六年。

小學一、二年級

5小課時/周×70周=175課時

小學三、四年級

4課時/周×70周=280課時

小學五、六年級

4課時/周×70周=280課時

(注：每小課時220分鐘;每課時=40分鐘)

小學教學分為三個階段：

(1)語音、腔調輸出階段(一、二年級)：對于sketchup教學大綱。聽說為主。

(2)語音、腔調輸出和拼寫階段(三、四年級)：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。

(3)語音、腔調輸出和讀寫并行階段(五、六年級)：聽、說、讀、寫全面訓練。

小學英語經過議定六年的教學應到達以下央浼：

一、二年級

(1)在課堂上，教學大綱。借助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的央浼作出基本正確的反應。

(2)能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音腔調說出所學單詞400個左右。

(3)能夠背誦所學的兒歌，〖教學大綱〗小學英語教學大綱。會唱所學的英文歌曲。

(4)能夠擔任最基本的日常交際用語(如Hello./Hi.Good morning./How are you?等)。能夠進行簡單的對話(發出簡短的指令，作出簡單的論述，看看

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。使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回復等)。

三、四年級

(1)基天性夠聽懂課堂用語。

(2)能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大大寫形式，區分印刷體和手寫體。

(3)能夠用正確的語音、腔調朗誦所學的單詞、詞組和課文。

(4)能夠根據場景，用正確的語音、腔調進行簡單的對話。

(5)能夠聽懂，并用正確的語音、腔調說出所學單詞400個左右，英語教學。并能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。

(6)能夠正確、規范地書寫大大寫字母、單詞和句子。

五、六年級

(1)能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟諳、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力質料。

(2)在能夠用正確的語音、腔調朗誦所學的單詞、詞組和課文的基礎上，上海sketchup培訓。擔任所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、腔調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。

(3)能夠在所學語言學問界限內進行日常會話。

(4)能夠閱讀與教材課文難易水平相當的原版簡易圖畫故事。

(5)能夠書面回復與課文相關的問題，能寫便條式的、以兩邊消息交換為主的英語。

(6)理解以下時態：日?，F在時、現在進行時、日常從前時、日常未來疇昔時和be going to表示的未來疇昔時。擔任所學規則動詞的詞形變換。聽聽sketchup培訓班。我不知道上海效果圖培訓。能識別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

為到達上述教學方針和教學央浼，小學階段應教授下列幾方面的內容：

(一)字母表

(二)基本語音、腔調

(三)詞匯

1.接觸(聽、說、認讀)1200個左右單詞和必定數量的短語和習習用語。

2.拼寫450個左右常用單詞。聽說sketchup建模。

(四)語法

1.名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專聞名詞、所有格。

2.代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的刻畫詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，sketchup培訓。疑問代詞。

3.數詞 100以內的基數詞和序數詞。

4.介詞 詞匯總表中介詞的用法。

5.連詞 詞匯總表中連詞的用法。

6.刻畫詞 作定語和表語的刻畫詞。

7.副詞 詞匯總表中表示時間、地點、方式、水平、疑問的副詞的用法。

8.動詞

動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的神態動詞和助動詞(be，do，have，shsome，will)。

時態：日?，F在時、現在進行時、日常從前時、日常未來疇昔時和be going to表示的未來疇昔時。你知道sketchup中文版教程。

9.感慨詞

10.句子 論述句、疑問句、祈使句、感慨句。

(五)日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個問題

(一)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應呈現教育、教養、教學三個章程。sketchup培訓班。在教學中，教師應奮發發掘教材中的思想教育身分，寓思想教育于語言教學之中，使學生遭到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生釀成精良的思想品德和德性格操。

進行思想教育要言傳身教，教師要身先士卒，為人師表。教師要景仰學生，sketchup8視頻教程。景仰小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有典范。sketchup視頻。

(二)重視教育研習興味，創設輕松樂意、生動活躍的課堂氣氛。想知道上海效果圖培訓。

小學英語是入門教學，應把教育學生研習英語的興味放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于仿照等特點，經過議定說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、樂意地參與教學活動。要爭持以稱譽、鼓勵為主，小學。注意查察學生的研習情緒，不竭發揚其求知欲，教育學生穩定而持久的英語研習興味。

教育學生的研習興味，不能只局限于課堂上生動活躍的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英比較、孩子們熟諳的內容或游戲等舉措，盡量低落非語言身分惹起的理解難度，設法使孩子領會、經受消息和指令，并且經過議定按照指令辦事(如課堂上翻書、仿照、演出等活動)和賞玩動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

(三)要著重聽、說能力的教育，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。其實上海sketchup培訓。

小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續研習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本才能的訓練中，著重進行聽、說訓練?？粗虾ad培訓。

小學階段正處于發揚接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發揚也很須要。教學中要著重語音輸人，以教育學生的聽說能力。語音研習須要經過大量屢次的操練。sketchup 曲面建模。兒童仿照力強、記憶力好，要創制條件讓學生多聽、多說，相比看〖教學大綱〗小學英語教學大綱。教育學生基本的聽說能力。這不光可以有效地發揚小學生軌范的語音、腔調，而且還可以改善永恒以來我國英語教學中生存的中初級階段學生口語不意向的景況。

小學階段的閱讀訓練，極度要注意閱讀質料的選擇。閱讀質料要盡可能地選擇故事情節生動，且接近兒童日常生活以及兒童認知能力的原版質料。要教育學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的民俗;以及最基本的寫的能力。

(四)爭持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家以為，兒童傾向于在自然環境中研習語言。兒童的心理、生理特點決策了兒童具有與別人接近并達成與別人認同的志愿和能力。事實上教學大綱。在語言研習活動中，兒童處在一種極端關閉、靈活變通的狀態，經受可輸出語言的速度快、理解水平高。因此，其實sketchup8教程下載。你看sketchup 工業建模。教師要充沛運用實物、圖片、手勢、直觀教具和演出等方法，并要充沛欺騙今世化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸出，使學生在一種近似自然的語言環境中研習語言。學生在接觸所輸出的大量正確的語言消息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地輿解、仿照所輸出的正確語言，并在潛意識中主動地改正錯誤，上海sketchup培訓。而不是經過議定教師的講解，出于“對”與“錯”的感性思考來研習語言。教師要力求避免采用首先講解語法規則(或句型)，之后進行用中文組織的大量的句型操練，以溫習鞏固所學的語法規則的保守教學模式。

(五)面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充沛調動每一個學生的主動性，奮發創設精良的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應爭持因材施教的教學章程，注意學生的個體分別，課堂活動要注意學生的能力層次。對研習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自尊心，激發他們的研習興味，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐漸提高，最終到達教學基本央浼。對有語言特長的學生，要為他們創制發揚特長的條件。

五、主動開展英語課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有益于學生廣大視野，磨練情操，在文娛中不知不覺地研習英語。

課外活動要面向全體學生，內容要適合學生的年齡特點，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗誦比賽、拼寫比賽、做游戲、演出、小小討論會等。

每學期，學校應至多組織一次全班或全年級性的課外活動。

六、測試

測試是檢查學生研習勞績和獲取教學反饋消息的有效手段。測試要以普通檢查和階段性測試相結合的方式進行，即要由任課教師評定學生的普通勞績，又要進行期末研習勞績檢查。測試包括口試、口試和聽力，要根據各年級的教學央浼，在不同階段有所著重。測試時應注重能力測試，基礎學問的測試也要排泄在能力測試之中。