文言文是以古漢語為基礎的書面語言，是文言寫成的文章。學好文言文，提幾點參考意見：

一、朗讀

學習文言文一定要多讀，形成語感。讀要做到三點：

1、讀準字音。一般地說，讀音應以現代普通話為標準，對于一些異讀字(一個字有兩個以上讀法)，要根據具體語境處理。

2、讀準句讀(dòu)。句讀，是指文詞停頓的地方。平時要多積累一些停頓的規律，沒有接觸過的句式可參照現代漢語的停頓。

3、讀準語氣。依據作者的生平和寫作背景朗讀課文，感知文章的情感基調，正確處理誦讀的語氣鍵。

脫離了朗讀的環節，獨立地學習文言文的詞語和句式，往往是事倍功半，解決不了應當解決的問題。

二、翻譯

提高文言文的翻譯水平，不能乞求于一次的努力，要細水長流，持之以恒，以多練為主，靠平時的日積月累，才能有成效。

"信、達、雅"是翻譯文言文的早已立下的規章。"信"，就是譯文要忠于原文，不能歪曲原意，任意地添油加醋;"達"，就是通順、流暢，符合現代漢語的習慣要求;"雅"，就是翻譯文言文的語句，要生動、優美，富含情感。其中，信是最主要、最基本的。具體地講，翻譯時要注意以下幾點。

1、力求字字落實，以直譯為主。直譯就是按照原文詞性、詞序和句式，逐詞逐句翻譯，以意譯為輔。

2、凡屬人名、地名、朝代、年號、官制、書名等專有名詞，可以照錄，不用翻譯。

3、文言文中有些特殊句式，如倒置、前置等現象句式，一定要按照現代漢語的語法習慣翻譯。

4、文言文中省略的現象也很普遍，為使翻譯的語句清楚流暢，翻譯時，要把省略的句子成分補出來，不能缺失。

5、有些詞(特別是文言虛詞)，在句子中只起語法作用，無實在的意義，可以不譯。例如：曹劌曰："夫戰，勇氣也"中的"夫"字，是發語詞，可不譯。譯文為曹劌回答說："打仗是要憑勇氣的"。

三、背誦

學生要能背誦一定數量的文言文名篇，起碼語文教材中指定的篇目，能熟練地背誦。背誦能加深學生對文言文的整體感知和理解程度，也是一種語言能力的訓練。中學生應當重視古代詩文的背誦能力，在學習中積極訓練，切實提高背誦能力的水平。背誦時，可以采用抄寫背誦法。就是把所要背誦的課文，抄寫幾遍。在抄寫的過程中，加強記憶，達到背誦的目的。好處是既背誦了課文，又掌握了比較難辨認的字形，背默寫同時完成。也可以采用聽讀背誦法，即聽他人反復朗讀，加強記憶達到背誦的一種方法。還可以采用分層理解背誦法，即針對課文一層一層的理解，逐層逐層地背誦，最后連起來，完成全篇的背誦任務。

課文會背后，要及時地鞏固，強化背誦的效果。背誦的方法很多，適合你的就是好方法。

四、理解

學習文言文實詞，不必去記一些術語，應該側重掌握實詞的含義。引起學生產生異義的主要是古今異義、一詞多義的現象，需要下一番真功夫，去識記。最忌望文生義。通假字也應注意，應當記住教材中出現的通假字，否則就不能準確地理解文章的內容。文言虛詞中，對個別可能導致句子誤解、誤譯的虛詞，應當有所歸納，分清用法，明確意義。文言文常用句式，最重要的是判斷句式、倒裝句式、省略句式，應當認識這些現象，正確的理解。

了解了文言文語法的一些基本知識，就不妨礙理解課文內容了。了解課文的內容，

首先，要知道文中反映的中心思想是什么，作者選用了什么材料，又怎樣安排材料的順序和層次的;

第二，要知道課文選取材料，和安排順序，有什么好處。可以同其他的文章進行對比，談談它的特點。

第三，要知道作者采用了什么措施，包括修辭、倒敘等一些特殊的方法，使文章生動，有文采;作者這樣做有什么好處。

第四，要知道在學習中應當借鑒哪些內容和技巧，來豐富自己的學識，提高自己的能力。

理解文言文千萬不要只注重形式，停留在文章表面和字義上，只有探尋本質性的東西，才能學好文言文，提高學習的能力，豐富自己的知識。