數學是研究事物的空間形式和數量關系的，初中數學最重要的數量關系是等量關系，其次是不等量關系。從分析問題的數量關系入手，適當設定未知數，把所研究的數學問題中已知量和未知量之間的數量關系，轉化為方程或方程組的數學模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。

最常見的等量關系就是方程，如運動過程中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系。用方程思想解題的關鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結論構造方程(組)。這種思想在代數、幾何及生活實際中有著廣泛的應用。

在一個方程中，一般會有已知量，也有未知量，含有未知量的等式就是方程，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

典型例題1：

解題反思：

本題考查的是分式方程的應用，根據題意列出關于x的方程是解答此題的關鍵。

學生在小學就學過簡易方程，進入初一后比較系統地學習一元一次方程，初二、初三還將學習解二元一次方程組、一元二次方程、簡單的三角方程等等。到高中后，還會陸續學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。

解這些方程的思維幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。

物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，我們一定要學好方程，為以后的數學學習打下良好基礎。

方程的思想，是對于一個問題用方程解決的應用，也是對方程概念本質的認識，是分析數學問題中變量間的等量關系，構建方程或方程組，或利用方程的性質去分析、轉換、解決問題。要善用方程和方程組觀點來觀察處理問題。

方程思想是動中求靜，研究運動中的等量關系。當一個問題可能與某個方程建立關聯時，可以構造方程并對方程的性質進行研究以解決這個問題。例如證明柯西不等式的時候，就可以把柯西不等式轉化成一個二次方程的判別式。

方程思想就是對于數學問題，特別是現實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。