國際漢語教育學院

咨詢電話：0871-65942776　學院網址：http://sics.ynnu.edu.cn

云南師范大學在漢語國際人才培養方面已形成東南亞特色鮮明、培養模式成熟的特色優勢，是中國支持周邊國家漢語教學重點大學、中國為東南亞國家培訓漢語師資基地。國際漢語教育學院是學校承擔漢語國際人才培養的教學實體學院，在對外漢語教學方面已形成一支年富力強、銳意進取、經驗豐富的師資隊伍。

學院辦學包含中國學生教育和留學生教育兩大類，涵蓋本科教育和研究生教育兩個學歷層次。

國際漢語教育學院與泰國佛統皇家大學、清邁皇家大學、清邁大學、越南河內人文社科大學、緬甸仰光大學、美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等多所高校開展國際合作辦學。學院各專業學生第三年統一安排到東南亞國家同等院校學習一年，學費、住宿費、伙食費三項合計約需開支人民幣3萬元余元。漢語國際教育專業家庭經濟條件較好且英語成績優異的學生，還可選擇申請前往美國俄克拉荷馬大學、瑞典達拉納大學、韓國建陽大學等國外高校學習。希望考生報考時充分考慮家庭經濟狀況。

漢語國際教育專業（非師范，招收文史類考生）

本專業培養德才兼備，適應中國—東盟自由貿易區經濟社會發展需要，具有良好的思想道德素質和職業素養，系統掌握漢語言文學方面的專門知識和技能，對中華文化及中外文化交往有較全面了解，懂得海外華僑華人教育教學規律，有進一步培養潛能的高層次漢語國際教育專門人才，為學生將來能從事華文教學、翻譯、文化交流、文化管理及其他相關工作奠定堅實的學業基礎。本專業實行“2+1+1”人才培養模式，即本專業學生入學后前兩年在云南師范大學學習本科階段的專業基礎課程和專業方向課程并選修校級公選課程，第三年到東南亞國家同等大學進行語言文化體驗學習，選修部分專業基礎課程并完成專業見習和實習，第四年在云南師范大學繼續學習專業選修課程并完成畢業論文。整個大學四年，強化小語種課程的學習，使學生成為 “專業+小語種+英語”的應用型、復合型人才。畢業授予文學學士學位。

對招生對象的要求：1. 文史類考生（要求英語口試B級以上）；2. 漢語國際教育專業為非師范類; 3. 漢語國際教育專業要求考生形象氣質較好，普通話標準。

泰語專業（非師范，文理兼招）

本專業培養知識結構合理，具有扎實的泰語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉泰國文化，具備扎實的泰語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事泰語翻譯、經貿、導游及相關工作的泰語專門人才。畢業授予文學學士學位。本專業實行“2+N+N”小語種人才特色培養模式，即：學生前兩年在國內學習泰語語言基礎知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習泰語專業課程并參加至少一個月的專業實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據個人興趣愛好和職業發展規劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業技能”的應用型人才。修完本科生所有規定課程后，成績優秀學生可由學院推薦到泰國與我校合作院校攻讀碩士研究生。

越南語專業（非師范，文理兼招）

本專業重視知識結構的合理性、系統性和整體性。培養具有扎實的越南語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉越南文化，具備扎實的越南語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事越南語翻譯、經貿、導游及相關工作的越南語專門人才。畢業授予文學學士學位。本專業實行“2+N+N”小語種人才特色培養模式，即：學生前兩年在國內學習越南語語言基礎知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習越南語專業課程并參加至少一個月的專業實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據個人興趣愛好和職業發展規劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業技能”的應用型人才。修完本科生所有規定課程后，成績優秀學生可由學院推薦到越南與我校合作院校攻讀碩士研究生。

緬甸語專業（非師范，文理兼招）

本專業重視知識結構的合理性、系統性和整體性。培養具有扎實的緬甸語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉緬甸文化，具備扎實的緬甸語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事緬甸語翻譯、經貿、導游及相關工作的緬甸語專門人才。畢業授予文學學士學位。本專業實行“2+N+N”小語種人才特色培養模式，即：學生前兩年在國內學習緬甸語語言基礎知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習緬甸語專業課程并參加至少一個月的專業實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據個人興趣愛好和職業發展規劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業技能”的應用型人才。修完本科生所有規定課程后，成績優秀學生可由學院推薦到緬甸與我校合作院校攻讀碩士研究生。

老撾語專業（非師范，文理兼招）

本專業重視知識結構的合理性、系統性和整體性。培養具有扎實的老撾語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉老撾文化，具備扎實的老撾語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事老撾語翻譯、經貿、導游及相關工作的老撾語專門人才。畢業授予文學學士學位。本專業實行“2+N+N”小語種人才特色培養模式，即：學生前兩年在國內學習老撾語語言基礎知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習老撾語專業課程并參加至少一個月的專業實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據個人興趣愛好和職業發展規劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業技能”的應用型人才。修完本科生所有規定課程后，成績優秀學生可由學院推薦到老撾與我校合作院校攻讀碩士研究生。

柬埔寨語專業（非師范，文理兼招）

本專業重視知識結構的合理性、系統性和整體性。培養具有扎實的柬埔寨語聽、說、讀、寫、譯技能，熟悉柬埔寨文化，具備扎實的柬埔寨語語言基本功和較強的跨文化交際能力，能夠從事柬埔寨語翻譯、經貿、導游及相關工作的柬埔寨語專門人才。本專業實行“2+N+N”小語種人才特色培養模式，即：學生前兩年在國內學習柬埔寨語語言基礎知識（“2”）； 第三年學生在國外同等高校學習柬埔寨語專業課程并參加至少一個月的專業實習，強化實踐教學（“N”）；第四年回國后的學生根據個人興趣愛好和職業發展規劃選擇模塊課程（“N”）。整個大學四年，除對小語種語言的學習外，強化英語課程的學習，使學生成為 “小語種+英語+專業技能”的應用型人才。畢業授予文學學士學位。