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本專業培養熟悉動漫產業技術行業標準，熟練掌握扎實的動漫設計與制作基礎理論知識，具有計算機動畫設計、數字聲像合成技術、計算機二維、三維動畫制作及影視后期制作能力，主要在動漫公司、電子音像出版部門、影視制作部門以及其他廣告傳媒等單位從事二維動畫制作、三維動畫制作、影視廣告制作、后期合成等工作的創新型高技能人才。

其主要技能目標：

(1)具有美術繪圖能力；

(2)具有較強的主流二維、三維制作軟件（Photoshop、3DSMAX、AfterEffect）的使用能力；

(3)具有較強的三維模型造型表現能力；

(4)具有良好的圖形圖像處理能力；

(5)具有三維動畫技巧的應用能力

動漫包括了動畫、漫畫以及COSPLAY（動漫角色扮演）等，主要包括動畫和漫畫。動漫產業，是指以“創意”為核心，以動畫、漫畫為表現形式，包含動漫圖書、報刊、電影、電視、音像制品、舞臺劇和基于現代信息傳播技術手段的動漫新品種等動漫直接產品的開發、生產、出版、播出、演出和銷售，以及與動漫形象有關的服裝、玩具、電子游戲等衍生產品的生產和經營產業。2006年4月，國務院辦公廳轉發了財政部等部門《關于推動中國動漫產業發展的若干意見》，并隨之提出了推動中國動漫產業發展的一系列政策措施。據經濟學家推測，中國動漫產業具有1000億的巨大潛在價值。環顧全球范圍內動漫產業，日本動漫產業已超過了汽車業和鋼鐵業，年產值在國民經濟中位居第六；美國的網絡游戲業已經連續４年超過位居全球第一的好萊塢電影業，成為全美最大的娛樂產業；英國數字娛樂產業年產值占GDP 的7.9％，成為該國第一大產業；韓國的動漫業產值占全球的30％，是韓國國民經濟的六大產業之一。既然有如此大的市場價值，自然需要強大的人才資源的支持。有資料顯示，我國動漫行業的人才總缺口約為40萬，而目前每年動漫專業的各類畢業生不足萬余人。

動漫專業就業市場的現狀

1.從人才需求上看，動漫產業鏈下游的從業人員與前端的人才需求量的配比，影響著動漫專業畢業生的就業機會動漫就業市場的人才需求缺口近40萬人，其中包括大量的動漫產業鏈下游的相關從業人員，直接從事動漫產業鏈前端的人才需求量約為10萬人。而其中緊缺人才可分為以下六類：故事原創人才、動畫軟件開發人才、三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、游戲開發人才和動畫游戲營銷人才。我國動漫教育基本停留在產業鏈前端，動漫專業培養出來的畢業生大都從事動畫制作，因此動漫專業真實就業口徑大約只有10萬人左右。因此，動漫人才結構的單一性成為影響畢業生就業的重要因素。

2.從職位類別來看，動漫專業教育的指向標落后于技術更新的速度，引發了動漫專業就業市場人才需求的缺口動漫專業的就業崗位分為上色、中間畫、原畫、分鏡、造型、編劇、導演等，隨著影視編輯技術的發展與3D技術的興起，中間又包括了像3D建模、影視特效等職位。這些職位都是動漫專業教育的指向標，動漫專業培養的人才必須跟這些職位貼近符合，才能使動漫專業畢業生得到更好的就業機會。如果這些人才的培養不能跟上技術進步的速度，就會產生這類人才需求的缺口。

3.從動漫企業的現狀看，企業規模與分布情況的不均衡，制約著動漫專業就業市場的發展。目前中國動漫企業約有6000多家，從規模及性質來看，以中小型的民營企業居多，而且這些就業單位主要集中在北京、上海、深圳、長沙、杭州、蘇州等城市。也就是說，目前動漫專業畢業生的就業單位以小型民營企業為主，行業集中度低，就業地區比較集中，當地的動漫專業畢業生更容易就業。由此可見，中國動漫企業發展程度與分布也是影響動漫專業畢業生就業的顯著因素。

我院動漫專業從2006年開始招生，畢業生近四年一次性就業率達90%以上，如圖1所示。通過對學生在工作單位實習與工作情況的調查反饋，顯示本專業學生專業技能扎實，崗位適應能力強。

【校內實訓環境】

1.校內實訓設備與實訓環境

校內擁有動畫制作實訓室、多媒體創作室、原畫創作室、影像后期制作實訓室等4個實訓室，總面積500多平方米，現有設備總價值達300多萬元,配有專職多媒體動漫技術制作人員2名。

動畫制作實訓室擁有110臺聯想設計工作站并配有日本wacom專業數位繪圖板，適用于《圖形圖像處理》、《角色設計》、《場景設計》、《三維動畫基礎》等課程的實驗與實訓，如圖1所示。

多媒體創作室配備50余臺聯想高端PC及多媒體授課系統，適用于《三維特效》、《角色動畫》、《影視特效合成》、《工業產品三維制作》等課程的實驗與實訓。

原畫創作室配備成套繪畫設備50余套，適用于《產品手繪》、《角色設計》、《場景設計》、《道具設計》、《分鏡頭設計》、《貼圖與插畫》等課程的實踐教學，并且在課余向學生開放，提供課余創作、練習的場所。

影像后期制作實訓室建有專業攝影棚、錄音棚，配備多臺專業攝影器材、攝像機、特技切換臺、有卡非線性編輯系統等設備，適用于《三維特效》、《影視特效合成》、《視頻制作》、《攝影攝像》、《數碼圖形處理》等課程的實驗與實訓，并能為社會提供視頻、影像、動畫方面的設計制作服務，如圖2所示。

2.校外實習基地

本專業先后與湖南三辰卡通集團、安博教育集團、中聯重科、長沙第三機床廠、北京國之源軟件技術公司、湖南天銀信息產業有限公司、湖南三粒米文化傳媒有限公司等20余家企業建立了合作關系，建立了穩定的校外實訓基地，為本專業的課外拓展、生產性實訓和頂崗實習提供了充分的保障。

【主要校外實訓基地】

動漫設計與制作專業課程體系包括：人文素質模塊、基礎能力模塊、職業核心能力模塊、職業拓展能力模塊，本課程屬于職業核心能力模塊的核心課程。本課程以上一個模塊的《動漫手繪表現》、《攝影攝像》、《photoshop》等課程為基礎，為下一個模塊的《展示設計》、《動畫短片創作》等課程做鋪墊；前后續課程銜接得當，課程體系設計合理。

主要課程簡要說明

1.速寫（職業核心能力模塊）

通過本課程的學習，掌握人體的基本結構、比例，人體的骨骼、肌肉、關節等對人體形態及動作的影響。

2.圖形圖像處理基礎（職業核心能力模塊）

學習基于Photoshop 平臺的基礎部分，要求學生了解PS應用軟件的性質特點和操作方法，著重培養學生對圖形的理解能力和處理能力，使學生掌握利用PS進行動畫修改、上色及制作。

3.二維角色設計（職業核心能力模塊）

學習動畫劇本與角色設計之間的關系、動畫角色設計的流程，以及如何進行造型基本功的訓練，掌握角色解剖原理及表情的作用方式；從結構圖、效果圖、多角度轉面圖、頭部結構分解、手足造型細部、姿態圖、臉部表情圖、發型圖、口型圖、色標圖等方面掌握動畫角色設計的規范。

4. 二維道具與場景設計（職業核心能力模塊）

學習動畫場景的類型、動畫場景設計流程，以及如何進行造型基本功的訓練；掌握從自然景觀、建筑空間、交通工具、魔幻場景等幾個方面，詳細講述動畫場景的構成；介紹動畫場景的燈光效果和布光原理，從動畫時空、色彩基調、場景風格等方面講解動畫場景設計的構思方法及構圖原理、動畫場景的設計規范，及二維動畫、定格動畫、三維動畫的不同制作特點。

5.動畫運動規律（職業核心能力模塊）

動畫運動的基本表現技巧和基本運動規律，使學生通過學習動畫運動的基本原理和基礎技巧，逐步培養創造運動、表現運動的思維，從而使設計構思到藝術實現的途徑更加通暢。

6.三維角色制作（職業核心能力模塊）

掌握使用三維軟件創作角色、場景、道具的基本方法和技巧。

7.角色動畫（職業核心能力模塊）

學習三維軟件綁定骨骼、設置軌跡等方法，使三維模型按照設計的形態和鏡頭角度運動起來，形成三維動畫的方法和技巧。

8.卡漫項目

通過對一個指定的動畫劇本進行所需的角色、服裝、道具、場景等方面的原畫設計的過程，感受真實的動畫原畫制作人員的工作氣氛和工作要求，提高對人物、場景等方面原畫設計的實際工作能力。

9.三維動畫項目

綜合使用建模、材質、燈光、運動、鏡頭等等技術，制作完整的三維動畫短片，從而提高三維動畫的綜合制作能力。

學生在校內和合作企業專家的指導下，先后完成了JAVA手機游戲、工業中心三維漫游、液力偶合器等產品三維展示、動畫片《星城科普游》等項目的制作。

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