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網校開發及擁有的課件范圍涉及公務員、財會類、外語類、外貿類、學歷類、

職業資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網絡培訓輔導。

I 課程說明

1、 課程性質與設置說明

《傳播學》傳播學課程是國內新聞傳播學科必須開始的核心專業課程，目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統學習，使學生對傳播學的發展，各種理論、流派有一個全面的掌握，同時更重要的是要培養學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力。

2 、本課程的基本要求

通過本課程學習，學生應達到以下要求

A、了解傳播學的產生、傳播學的研究現狀和發展趨勢等；了解傳播學的學科背景，世界傳播研究的發展潮流和中國傳播研究的現狀

B、從傳播者、受眾、信息、符號、媒介、傳播技巧、傳播環境、傳播效果等方面比較系統地掌握傳播學的基本概念、基本理論和基本觀點；

了解傳播學與各相關學科的知識的交叉性，具備初步的應用傳播學理論進行各領域研究的能力。

C、能運用相關原理分析傳播現象并解決日常生活中的一些實際問題，熟練運用社會調查方法，形成較強的傳播實踐能力。

II 課程內容和考核要求

第一章 傳播的研究對象與基本問題

第一節：從傳播的定義看傳播學的研究對象

1、把握傳播概念

2、傳播與信息

信息定義、社會信息的特殊性質

3、傳播的定義和特點

第二節：傳播學是研究社會信息系統及其規律的科學

傳播學的研究對象

1、播的系統性：社會傳播的五種類型（人內、人際、群體、組織、大眾）

2、社會信息系統的特點：社會信息系統的四個特點

3、社會信息系統的運行與社會發展；傳播障礙與傳播隔閡；傳播學的任務

第三節：馬克思主義精神交往理論與傳播學

1、在人類交往活動的大系統中把握傳播：馬恩交往理論與美國傳播學的本質區別

2、從物質交往和精神交往的辯證關系中把握傳播：精神生產精神交往與物質生產物質交往的辯證關系；精神生產精神交往的獨立性和能動性

問題一：社會信息與自然界的其他信息的聯系和區別是什么？

問題二：什么是傳播？它的基本特點是什么？

第二章人類傳播活動的歷史與發展

第一節：從動物傳播到人類傳播

第二節：人類傳播的發展進程

1、口語傳播時代 2、文字傳播時代 3、印刷傳播時代 4、電子傳播時代

第三節：信息社會與信息傳播

問題一：人類語言具有巨大的能動性和創造性？

問題二：試述傳播學家哈特對媒介系統的分類

第三章 人類傳播的符號與意義

第一節：符號在人類傳播中的作用

1、符號的定義

2、信號與象征符

3、語言符號與非語言符號

第二節：人類傳播中的意義交流

1、意義的定義

2、符號意義的分類

3、傳播過程中的意義

第三節：象征性社會互動

1、人類的象征行為

2、象征性社會互動與傳播

3、象征文化與現代社會

問題一：什么是符號？

問題二：什么是象征性社會互動？

第四章 人類傳播的過程與系統結構

第一節：傳播的基本過程

1、傳播過程的構成要素

2、幾種主要的傳播過程模式：

（一）直線模式：拉斯韋爾的傳播過程模式；香農-韋弗數學模式

（二）循環和互動模式：奧斯古德和施拉姆的循環模式；施拉姆的大眾傳播過程模式；德弗勒的互動過程模式

3、傳播過程的特點

第二節：社會傳播的系統結構

1、傳播過程研究與傳播系統研究

2、系統模式下的社會傳播結構

3、社會傳播的總過程理論

問題一：大眾傳播學研究的五個主要領域？

問題二：傳播過程有什么特點？

第五章 人內傳播與人際傳播

第一節：人內傳播

1、人內傳播的定義

2、人內傳播的過程與結構

3、作為社會心理過程的人內傳播：米德的“主我與客我”理論；布魯默的“自我互動”理論；米德關于內省式思考的觀點

第二節：人際傳播

1、人際傳播的定義

2、際傳播的動機：人際傳播的四個動機；庫利的“鏡中我”理論

3、人際傳播的特點和社會功能：人際傳播的四個特點（渠道多方法活、意義豐富復雜、雙向性強、非制度化）；人際傳播的社會功能兩個主要研究領域

4、人際傳播與自我表達

問題一：庫利“鏡中我”概念

問題二：米德關于內省式思考的觀點

第六章 群體傳播與組織傳播

第一節：群體傳播

1、群體的特征與社會功能

2、 群體的概念

3、 群體的社會功能與意義

4、群體傳播及其內部機制

5、 群體傳播與群體意識的形成:群體意識三個方面P92;群體意識的形成P92

5、群體規范在群體傳播中的作用

6、 群體壓力與趨同心理

7、集合行為中的傳播機制：集合行為的概念；集合行為產生的三個條件；集合行為的三種特殊的傳播機制

第二節：組織傳播

1、組織與組織傳播：

組織的概念與結構特點；組織傳播極其功能組織傳播的定義；組織傳播的四個功能

2、組織內傳播的過程與機制

3、組織外傳播極其形態

問題一：什么是群體規范？

問題二：集合行為的定義及其發生的基本條件

第七章 大眾傳播

第一節：大眾傳播的定義、特點與社會功能

大眾傳播的定義；大眾傳播的特點；大眾傳播的社會功能：拉斯韋爾的三功能學說、賴特的四功能說、拉扎斯菲爾德和默頓的三功能觀

第二節：大眾傳播的產生與發展過程

1、大眾報刊與大眾傳播

2、電報、電影、廣播與大眾傳播；

3、電視媒介與當代大眾傳播的發展

第三節：大眾傳播的社會影響

1、大眾傳播與現代人生活：

2、關于大眾傳播社會影響的兩種觀點

3、傳播、信息環境與人的行為

大眾傳播與現代化信息環境

現代社會中“信息環境的環境化”現象

問題一：大眾傳播的四種功能觀

問題二：什么是信息環境

第八章 傳播制度與媒介

第一節：傳播制度與媒介控制

1、國家與政府四個方面的控制

2、受眾對媒介控制的四種手段

第二節：關于傳播制度的幾種規范理論

1、麥奎爾的“規范理論”的六種類型

2、資本注意制度下的媒介規范理論

3、發展中國家的傳播制度和媒介規范理論

問題一：自由主義媒介規范理論

問題二：社會責任理論

問題三：民主參與理論

第九章 傳播媒介的性質與作用

第一節：作為工具和技術手段的傳播媒介

1、麥克盧漢的媒介理論

（一） 媒介即信息 （二） 媒介：人的延伸； （三） “熱媒介”與“冷媒介”； （四） 麥克盧漢媒介理論的意義與局限性

2、媒介工具和技術的現實社會影響

（一）“電視人”與“容器人”概念 （二）電視與人的“充欲主義” （三）、新媒介的發展均勢及其沖擊 （四）“電子烏托邦”思想項基本原則

第二節：作為社會組織的大眾傳播

1、傳播者與大眾傳媒：

2、大眾傳媒的組織目標與制約因素

3、傳媒組織在信息生產中的作用

（一）新聞選擇的“把關人”理論：懷特的“把關”模式及后來對它的補充 （二）大眾傳媒的把關標準 （三）把關過程的實質

問題一：麥克盧漢的媒介理論——媒介即訊息

問題二：麥克盧漢的媒介理論——熱媒介和冷媒介

第十章 大眾傳播的受眾

第一節：“大眾”與大眾社會理論

第二節：幾種主要的受眾觀

第三節：“使用與滿足”

“使用與滿足”的基本觀點 和對“使用與滿足”研究的評價

問題一：“使用與滿足”理論

第十一章 傳播效果研究

第一節：傳播效果研究的領域與問題

1、傳播效果的概念含

2、第二節：傳播效果研究的歷史與發展

傳播效果研究的三個階段

3、70年代以來的宏觀效果研究

第三節：傳播效果的產生過程與制約因素

1、傳播主題與傳播效果

（一） 信源的可信性效果（二） “休眠效果”

2、傳播技巧與傳播效果

（一）一面提示與兩面提示 （二）兩面提示的“免疫效果” （三）“明示結論”和“寓材料于效果之中” （四）“訴諸理性”與“訴諸感情” （五）“警鐘效果”

3、傳播對象與傳播效果

（一）輿論領袖（二）群體歸屬與群體規范的影響

問題一：傳播效果研究的三個階段

第十二章 大眾傳播的宏觀傳播效果

第一節：大眾傳播與環境認知

1、“議程設置功能”理論的概要及特點

2、對“議程設置功能”的研究

三種考察議程設置功能的機制（知覺模式、顯著性模式、優先順序模式）

3、“議程設置功能”理論的意義與問題

第二節：大眾傳播、社會心理與輿論

1、“沉默的螺旋”理論的概要

2、“沉默的螺旋”理論特點

3、對“沉默的螺旋”理論的研究與批判

第三節：大眾傳播的潛移默化效果

1、“培養”理論的起源與背景

2、“培養”理論關于社會與傳播的基本觀點

第四節：大眾傳播與信息社會中的階層分化

1、“知溝”理論產生的背景：蒂奇諾的“知溝”假說P230

2、“知溝”理論及其反命題：

3、“知溝”理論的應用研究極其意義

問題一：簡述“議程設置功能”理論的概要和特點

問題二：試分析“沉默的螺旋”理論的三個基本命題

問題三：簡述”培養“理論的基本內容

第十三章 國際傳播與全球傳播

第一節：從國際傳播到全球傳播

國際傳播與全球傳播的概念

第二節：關于世界信息傳播秩序的爭論

1、世界信息生產和流通的失衡情況

2、信息與國家主權問題

3、文化帝國主義問題

問題一：什么是國際傳播？

問題二：國際傳播的主體有哪些？

第十四章 傳播研究史和主要學派

第一節：傳播學的起源、形成和發展

1、傳播學的早期學術思想源流

2、傳播學的奠基者與學科開創者

3、信息論和控制論對傳播的貢獻

第二節：傳播學的主要學派

1、傳播學的經驗學派：

2、傳播學的批判學派

問題一：簡述傳播學的四大奠基人

問題二：簡述傳播學的學科創始人

問題三：比較分析傳播學的兩大學派

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